听听那冷雨课件1知识内容.ppt

听听那冷雨;余光中热爱中华传统文化，热爱中国。曾说： “要做屈原和李白的传人”； “欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”； “中国，最美最母亲的国度”。;预习设计;?? 余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文还是诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。 ;; 读第1段，思考：;2.“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。” 这里用了什么修辞手法？“黑白片的味道”是什么意思？为什么说是??从安东尼奥那里来的”？ ——比喻，通感。“黑白片的味道”比喻环境的单调乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后期，安东尼奥尼当时拍了一部反映中国现实的纪录片，调子很灰暗。作者由此表达了对当时中国历史和现实的担忧。;3.读第一段思考：为什么 “躲过一阵潇潇 的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想都 是潮润润的。”？;读第2段，思考： 1.“而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老， 那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。” “形象”、“向心力” 指什么？这句话表达了怎样的情感？ “形象”指中国的形象；“向心力”指中华民族的向心力，表达了作者在担忧和困惑后对祖国的坚定信念。;2.此段作者并没有写现实中的“雨” ，而是提到了汉字，有何用意？;相关诗作;相关诗作;读第6段，思考： 1.作者为什么提到美国落基山？;第七段中作者说，大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打荷叶是一种“凄凉，凄清，凄楚”。岛上听雨则多了一层“凄迷”。该怎样理解？ ;【思考、探究】 ;;【思考、探究】 ; 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也！;在第八段中，为什么提到王禹偁的竹楼听雨？;黑白的公寓时代， 瓦的音乐成了绝 响，树木消失了， 色彩单一了，情 韵没有了，只剩 下一张黑白的默 片。 ;如何理解“前尘隔海，古屋不再”这句话。 ;（一）句式;（3）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷 咕咕的啼声。 ;叠词，表现了雨的 形态、气势、声 音，把雨的质感充 分写出，读来仿佛 有雨声的音韵之美。; 雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而 温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于 视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在 鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重 轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐 潺潺泻下。;通感：就是在人们的审美活动中使各种审美 感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 种感觉互相沟通，互相转化。; 还使用拟人、比喻、引用、化用、通感等手法。;四、本文多处引用或化用古典诗词入文。;语言特点;语言特点; 各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指 在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了， 她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰 键，把晌午一下子奏成了黄昏。;“下湿布谷咕 咕的啼声，雨 是潮潮润润的 音乐，下在渴 望的唇上，舐 舐那冷雨。”;四、本文多处引用或化用古典诗词入文。有什么作用？谈谈你的理解。;从11、12段，作者两次讲到日式古屋听雨，听到的是同一种雨吗？;合作探究 ;合作探究 ;合作探究 ;【思考、探究】 ;“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生。”;“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。”;第8段听雨语句赏析; 第9段听雨语句赏析 “ 雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。” ;第11段听雨语句欣赏;第12段听雨语句欣赏 “ 雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，户外听听，冷雨，那音乐。回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在??川在秧田和蛙塘，—下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。” ;1、长短句变换——伸缩自如而紧凑连贯。（节奏） 2、叠词使用——增强散文的节奏和韵律