3A教材.doc

3A教材分析 字母教学： 课本中是安排在期中考试之后，每个单元教5至6个，考虑到这样一来后面的时间就比较紧，强度也比较大，所以我们把它调整为从每单元开始教授，每个单元教2至3个，一般期中考试之前教到字母Nn，具体每个单元教几个每位教师可以根据本单元学生掌握的情况来决定。 教学要求：1、字母的书写：要让学生认识四线三格，但我觉得不必过分拘泥于字母的笔画，笔顺，也不必将此作为考查内容。2、字母的发音：教学中注意培养学生看清教师口形，仔细听音的良好习惯。为使全体学生听准读音，教师应变换位置，从不同方位向学生显示正确的口形并范读字母。同时要用升降调训练学生朗读。3、要注意区分在发音或书写上容易混淆的字母，例如，L、I、l、i书写上的区别，R和I，J和G在读音上的区别，还有一些学生刚开始还会将汉语拼音和英语字母发音相混淆，这也是要纠正的。4、字母发音归类表，在每次教完字母后，可以做一个归纳，26个全教完后可以做一个总的归纳，这个是要作为考试内容之一的。5、26个全教完后可以补充教“A B C Song”，帮助学生更有效的记忆。 3A各单元教学： Unit 1 Hello : 这是孩子们开始学习英语的起始单元，我们应该特别重视激发和保护他们学习英语的热情，培养他们用英语进行交际意识的勇气。本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的话题以及八个动物类单词。这样的安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。我觉得可以划分为四课时进行教学。1：教授A部分的对话，要求能用“Hello/Hi, I’m…”“What’s your name?”进行交流，认识图中的五个人物，初听歌曲“Hello”。因为是第一课，学生难免会表现出不适应，模仿不过来，所以不能着急，要让学生看好你的口型慢慢讲。通过教学我发现，要让学生很快记住人物名称的最好办法就是利用头饰。三年级学生对带头饰表演很感兴趣，生动形象的头饰在课堂上反复呈现，加强了学生的感知，便于学生记住。2：教授B部分的八个动物类单词，会唱“Hello”。在教动物词时可以让学生带上头饰，用A部分的句子进行表演，还可以稍微介绍一下“Mr”，“Miss”，让学生加在动物词前使用。要提醒学生注意“elephant”的前面是“an”不是“a”。可以用D部分的“Act and guess”进行巩固。3：复习A、B部分，完成C、D部分的内容。在复习单词时，可以采用教师用书上介绍的“Go hunting”游戏，不让学生感到枯燥。4：继续复习，完成练习册，教字母。做练习册时要提前让学生充分理解题目，先看图标猜意思，再放录音。必要时在黑板上作示范。 Unit 2 Nice to meet you ：本单元是“介绍”和“问候”两个话题以及八种颜色词。可以分为四课时：1：A部分1.2副图，会说交际用语“This is …”“Good morning.”“Good afternoon”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”认识四个新人物，正确使用“Mr”，“Miss”以及四个可以用来做姓的颜色词：green, white, black, brown。在教学中可以制作卡通人物，分别穿着要学的四种颜色同时也是他们的姓，让学生试着介绍他们并打招呼。2. A部分3.4副图，会说交际用语“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”以及剩下的四种颜色：yellow, brown, blue, red，初听“Hi, Nancy”。可以结合D部分的“Draw and guess”来巩固。3. 复习A、B部分，完成C、D部分的内容。复习时可以采用“Magic eyes”游戏，但要注意不必急于说出答案，操练的过程比结果更重要。4: 继续复习，完成练习册，教字母。练习册中有听并着色，.录音较快，可以让学生根据内容画一点或写上颜色，等课后涂完画完。 Unit 3 This is my father ：本单元是介绍家庭成员以及八种水果单词。可以分为四课时：1：A部分对话，会用“This is …”来介绍家人，会说father, mother, brother, sister四个称呼语。认识三个新人物，正确理解和运用Mrs，可以带自己的照片或图片来介绍家人，使课堂教学与现实生活相联系，学生对此很有兴趣。也可以将练习册的A项作为本课的巩固性练习。2：学习八种水果单词，了解它们复数形式的正确发音。这里不必讲解单复数的概念，只要以图片形象地演示，引导学生理解单复数的含义即可。可以通过Touch and guess, Smell and guess，Taste and guess等游戏，调动学生的各种感官。还可以稍加拓展，将D部分的Pla