第一章 外科绪论.pptVIP

第一章 绪论 单击此处编辑母版副标题样式  （一）外科护理的内容 外科护理是以外科疾病病人为主要服务对象，研究其相关护理理论与护理技术的专业学科。 外科疾病泛指以手术、手法处理为主要治疗手段的疾病。 一般分为创伤、感染、肿瘤、畸形和功能障碍五大类。 外科护理与外科学的发展是紧密联系、相辅相成的。 “三分治疗，七分护理”，护理工作起了极为重要的作用。 目前外科学发展的总趋势是有限化、显微化和取代化，对外科护理提出更高的要求，促进外科护理理论与技术新的发展。 （二）外科护理课程的性质 外科护理学作为一门学科，有其严谨的系统性、科学性。 中职护理专业外科护理课程，打破学科的系统性，研究外科常见病病人的护理问题及其整体护理的一门护理临床课程。 外科护理课程是护理课程体系中一门重要核心课程 。 (三)外科护理的发展 自有人类以来就有护理，护理是人们谋求生存的本能和需要。 护理象征着母爱，照顾老、幼、病、残者。 南丁格尔（Florence Nightingale,1820～1910年）为使护理成为一门科学、一种专业，做出了重大贡献。 当代外科护理的发展。 四、怎样学习外科护理 1.理解外科护理课程的理念 遵循整体护理的理论 以人的健康为中心的全面护理 对人的身心的需求进行全面的照顾 兼顾服务对象健康及疾病不同状态时的护理 兼顾医院病人护理、家庭护理和社区护理 兼顾个体和群体的护理服务 对人生命过程中不同阶段给予关怀和照顾 运用科学的护理程序 有计划地、系统地开展整体护理工作的程序 临床护理的一种先进的、科学的思维方法和工作方法 体现完整的、科学的临床护理工作过程 运用护理程序实施整体护理的能力是学生应该具备的核心能力 重视人群的健康维护 外科护理课程内容以医院工作场景为主体 同时必须重视对健康和亚健康人群的护理 体现护理连续性、整体性、延伸性与主动性 重视学习者人文意识培养 外科护理课程中强调渗透了人文关怀与照护 课程实施的评价中，不仅要重视知识与技能的理解和掌握，还应关注学习者个人的职业情感、态度与价值观的形成与发展 2.注重理论联系实际 外科护理课程是一门实践性很强的综合性课程，强调能力本位 立足于护理岗位场景、学校实训场景，充分利用各种教学资源，多实践、勤思考 重视外科护理工作的过程知识，自觉接受与综合职业能力有关的显性与隐性教育 积极配合教师进行自我学习评价和学习小组成员间评价，重视学习过程中“形成性评价” 3.重视综合职业能力的培养 仅具备一般意义的专业能力是不够的 应培养一定的方法能力和社会能力，即“关键能力” 方法能力又包含了独立思考能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等 社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等 总体要求 护生牢记“服务宗旨”，勤奋学习，奋发进取 做有追求、有学问、有创造精神的护理事业接班人 * * 授课教师：余巍 * *