东海大学教学原理第一组期末总汇整指导教授林启超成员中文.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT106 東海大學 教學原理第一組 期末總彙整 指導教授：林啟超 成員： 中文碩士專班一年級 劉叡蓉中文碩士專班一年級 孫琇萍中文系二年級A班 陳珮瑜 S1001153 中文系年級三A班 蘇柏臻 S991127 中文系三年級A班 莊岳蓉 S991137 目錄 中學教師課室觀察研究……………P.3-P.35 個人教學計劃案例探討與心得……P.36-P.81 勸學教案……………………………P.82-P.100 微試教檢討問答記錄………………P.101-P.102 微試教反思 …………………………P.103 課堂問題討論與回應………………P.103-P.108 自評表………………………………P.109-P.113 中學教師課室觀察研究 指導教授：林啟超 系級：中文二A 姓名：陳珮瑜S1001153 教學訪談〈一〉 受訪老師：李笑白老師 訪問地點：東大附中國中導師辦公室 訪問日期與時間：2013 / 03 / 12 10:00 訪問問題 Q1：老師您今天的課程設計是什麼？準備要教什麼呢？〈學習目標、單元目標、 學習的內容〉 Q2：老師為什麼要學本單元？本單元有何重要性？ A1.2：這兩個問題我比較無法回答，因為這都是教程課程的理論，但其實我在準 備的時候，並不會一板一眼的去運用它，所以那些理論其實不能真的用在 課堂上，我覺得是要吸收理論，但靈活運用。然後我都是廠商給我教材， 我照著教材上，譬如今天要教的課文，就是出版社編排的。只是我會從中 聯想，找一些跟課文有關的影片、照片，引起學生學習動機，也希望學生 不管是學習哪課課文都可以把我課堂交給他的吸收，內化成自己的東西。 Q3：老師您的課前準備是什麼？要用什麼教學法呢？ 〈教學順序、流程〉 A3：其實我課前準備很簡單，就是要想什麼東西是可以引起學生興趣的，要抓住 學生的注意力。所以在上課前，我會先告訴學生課文重點，然後有哪些影片 或是照片是課文上完後可以觀賞的。學生其實都會很期待我這個教學方式， 因為先給他們誘因，誘導他們在上課中乖乖學習，課文上完後就可以看一些 比較有趣的影片。另外，我喜歡學生跟我是有互動的，而不是我自己一個人 在台上講得很開心，學生在台下睡成一遍，所以我都用互動式教學，讓他們 可以發表自己的意見，久而久之，他們會對自己比較有自信。 Q4：那老師在課前會寫紙本的教案嗎？還是內心式的教案呢？ A4：現在上課都會以過往的經驗來應變，因此不會再寫紙本的教案，但會在課前 先在內心構思。 Q5：老師您的學生須在課前預習嗎？ A5：其實他們課業已經很繁重了，所以其實我不會多給他們負擔。我不會要她們 課前預習，而且其實我更在乎課後的複習，或是課文上完後的復習。每一個 課文上完後，我會用互動式教學，我會抽學生到台上來寫答案，其實學生覺 得這樣很好玩，這樣在學習上就不會造成他們的壓力了。 Q6：根據以往經驗，學生有哪些迷思概念會阻礙本單元的學習？ A6：其實沒有耶。我覺得學生是會一直進步的，之前學到的課文或是往後的課文 都是會跟此課文是有連貫性的，所以他們可以從先前的概念，去學習新的知 識。 Q7：老師您對這堂單元的教學有什麼期待？ A7：這篇課文說實話很難教，因為以前跟現代的生活模式已經不同了，所以我會 一直用自己的例子，讓他們更清楚課文的內容。當然，我更希望他們可以學 到我課堂上所教的，不管是修辭、作文寫法，或是課文…等。 Q8：如何評量學生有沒有學到？ Q8：就像我剛剛說的，我喜歡互動式教學。所以每一課結束的評量，我並不會 用紙筆測驗，這樣會讓學生覺得太死、太枯燥，而且會變成為考試而讀書， 我希望學生是邊玩邊學習。 第一天課室觀察 觀摩學校與班級：東大附中 國一丁班〈人數49人〉 觀摩科目：國文科教學第三課─憨孫吔，好去睏阿！ 觀摩時間：2013 / 03 / 12 10:30-11:15 事件： 我的想法、理論的運用與反思 我跟學姊在上課就先去國一丁，想說先熟悉環境，等等上課比較好進入狀況。 一走進教室，有同學就很熱心地搬桌椅到後面給我們。有些同學則充滿好奇的眼神看著我們，所以上課前老師先說明我們來的觀摩的緣由，老師用比較輕鬆的方式介紹我們給同學認識，老師說：「雖然後面的兩位年輕老師很漂亮，但還是差我一點」，可能因為這樣，學生對我們好像很有興趣。 老師還未進教室前，學生會先念當天要教的課文。 我覺得老師讓學生課前先念課文的方式，可以讓學生緩和一下情緒，讓他們在課堂開始可以更進入狀況。 老師進教室會要