第16课 和我们一样享受春天.pptVIP

ē 儿童和平公约 我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。 质疑：你能告诉我第5小节讲了什么吗？ 发出祈盼，让战争中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一样享受春天的美好。 课堂总结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。我们希望，我们祈盼——我们希望制止战争、维护和平；我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园，与我们一起享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好的希望，用两个字概括，那就是 “和平。” 这是一首呼唤和平的诗，通过描写大海、沙漠、夜空、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好梦幻及正常的学习和生活，表达了作者对战争的痛诉，以及对和平祈盼的心情。 中心思想： 完成课前导读题. 1.每一节诗主要讲了什么? 答： 这四句诗前四节叙述结构相似，首先讲的是这些自然景物应该是什么样的：大海——海鸥的乐园，沙漠——蜥蜴和甲虫的天下，夜空——属于星星和月亮，草地——滚动着欢乐的足球。然后通过“可是”转折，描述现实的状况：巡弋的战舰和水雷成了不速之客；轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻；频频发射的导弹，搅得很不安宁；散落着地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。这些描写将自然界的原样与现实加以对比，表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。最后发出疑问：这究竟是为什么？表达了诗人对战争的愤慨与不解。 2.诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？ 答：“这究竟是为什么？”在课文中出现四次，强烈的反复使人感到，这已不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解。 小练笔: 战争单单令大海、沙漠、夜空、草地变了样吗？战争还令我们周围的环境发生了怎样的变化？请同学们发挥想象，学习课文的写法写一小节诗歌。 拓展运用文本语言 我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— * 维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。让我们有感情地朗读下面的这首诗，想一想，每一节诗主要讲了什么，诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情。 创设情境 一.激情导入，明确目标 观看战争图片：（战争死伤的惨不忍睹的场面；战争的平民百姓、妇女儿童的生活状况。） 二、初读课文，扫清字词障碍 1.自由读文，读准字音，读通课文 学习生字： wèi 蔚 蓝 yì 巡 弋 pín 频 频 yīn 绿 茵 茵 多音字: 松散 散步 子弹 弹药 弹弓 弹奏 弹琴 散 sǎn sàn 弹 dàn tán 弹簧 分 fēn fèn 分数 分外 抹 mǒ mā mò 折 zhé shé 折纸 折本 涂抹 抹布 拐弯抹角 理解词语： 巡弋: 在海上巡逻。 不速之客： 速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。 频频： 屡次、连续几次。 祈盼： 祈祷、盼望。 蜥蜴： 一种爬行动物，俗名“四脚蛇”。身上有 细鳞，尾巴很长，脚上有钩爪，生活在草丛里。 甲虫： 虫类，身上有保护功能的硬壳。 想一想：课文主要讲了那两方面的内容？ 1.描绘了战争给自然世界带来的种种不安宁。 （第一至第四小节） 2.发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 （第五小节） 可是／巡弋的战舰和水雷 成了／不速之客， 蔚蓝色的／大海， 本来／是海鸥的乐园, 这／究竟是为什么？ 金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ 蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？ 可是如今散落着的地雷碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚步， 绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 这究竟是为什么？