大学生心理问题.pptVIP

（一）校园心理危机  危机是生活意外事件造成的情感创伤，使心理内环境出现巨大的失衡，以致不能自持及至精神濒临崩溃的状态。危机的本质在于人们身心系统的失衡。危机也是一种认识，当事人认为某一事件或境遇是个人的资源和应付机制所无法解决的困难，于是产生紧张、焦虑，如果不能得到及时缓解和控制时,就会导致当事人情感、认知和行为方面的功能失调和混乱。心理危机往往基于心理冲突而产生，且表现为心理行为失衡。 1．成才与发展性危机 学生个体都期望成才，都有超越他人的欲望，这种竞争事实上是激烈的也是残酷的。有时表现为个体在参与社会竞争活动中追求个人发展的一种失当行为。至于一些高校新生，甚至博士生没有意识到大学，特别是名牌学校，是群英荟萃，高手云集的地方，自己尖子地位一旦丧失，就自觉一落千丈，无颜再见江东父老，而撒手人寰，也当属发展性危机。 2．突发性境遇性危机 指当出现罕见或突如其来的悲剧性事件，且个人对其无法预测和控制的危机。如意外交通事故、绑架、强奸、球场纠纷格斗、地震、火灾及突发的重大疾病都可能导致境遇性危机。境遇性危机的显著特点在于它是随机的，会产生突然、强烈、意外的震撼。 3．现实存在性危机 指伴随着重要的人生目的、人生责任和未来发展等内部压力的冲突和焦虑。高考的学生和考研、考博的学生，面对升学和就业的压力。考试前考得上考不上的可能是压力，考上了专业选择也是压力。目前大学生对报考专业越来越重视，这是一种现实情况，但有的学生会因为对自己专业不感兴趣或因未来就业的待遇低无“钱”途而撒手人寰，这反映了学生对大学专业内涵认识的不足和社会知识的浅薄。 暴力行凶（刀枪击） 自杀或他杀事件 性暴力事件 重大传染性疾病（非典、甲流感） 火灾、地震、爆炸 校舍突然倒塌而出现人员死亡 交通事故 投毒 ------ 大中学生心理危机产生的根源分析 自我价值取向的单一化 心理求助方式的片面化 心理支持系统的缺乏 （二）自杀预防  自杀与心理危机是中国一个重要的公共卫生问题。卫生部报告我国每年至少有25万人自杀死亡、200万人自杀未遂。对卫生部的死因资料进行分析发现自杀是我国全人群第五位、15—34岁人群的第一位死因。中国的自杀特征与其它国家有很大的不同——农村自杀率是城市的3倍，女性自杀率高于男性。 各月份自杀人数 有两个时间段是自杀高峰期，一个是四到六月，2010年四月份自杀人数为历年最高, 2011年四月份自杀人数为0。 第二个高峰期近几年有所改变，前几年发现的第二个自杀高峰期是十至十一月，但从2010年起，九月份的自杀人数增加，2011年九月份自杀人数最多，且自杀者多为新入学学生。 每个月都有可能有自杀事件。 1.需要心理关怀的学生人群在哪里？忧郁症人际关系不良应付突发事件有限制的学生严重疾病失恋考试作弊曾有过自杀行为者……   没有任何人想100%的想自杀，即使有强烈死亡愿望的人也是十分矛盾的。因此要注意识别求救信号。不想死，有挣扎，会发出种种信号：烧毁信件、照片等；处理钱务，以前珍视的东西，突然送人了；告别性话语：如果我死了，你会帮我照看×××吗？你多幸福，我要是有你那样的条件多好？书写遗书。? 2.欲自杀者的心态：   自杀前的一些线索：寝室心里联络员工作手册P28 有自杀企图的人经常会有孤独感、自卑感以及无法承受的心理压力、被排斥感并伴随自信心和自我价值感的缺失、失去自尊，以及羞耻感和失去所爱等。其中最主要的影响因素包括：l．倒霉(haplessness)命运似乎专门与他们作对。一系列消极事件连续发生，而且似乎不可避免。这些事件可能都是偶发的，但却使个体产生倒霉感，包括受伤、丢失钱物、工作失败等。 2.无助（helplessness）处于孤独和个人困难之中时，无助感一般会相继而生。人们认为无法帮助自己的观念会削弱自尊感、个人价值感，以及自信心等有效心理 机能，并因而出现抑郁。3.绝望(hoplessness)绝望是终止生命的信号，如果一个人经受了一系列的坏运气，并伴有无助和绝望，那么其自杀的危险就很高。特别是当人们表现出以上三种情感时，自杀就很可能出现。 关于自杀的错误观念：寝室心里联络员工作 手册P29 3、同学、朋友能够协助的 鼓励当事人恰当地表达情感 鼓励与陪伴当事人积极求助专业人员 鼓励与陪伴当事人参与社会活动 增强当事人独立生活的技能 如何帮助有自杀征兆的人：寝室心理联络员工作手册 P32 完全的倾听 观察和察觉当事人的非常语言行为姿势、面目表情、行