全课程建设研讨会暨教育学会课程教材专委会成立大会在石召开.DOCVIP

河北省教育学会、河北省教育科学研究所召开 全省课程建设研讨会暨省教育学会课程教材专业委员会成立大会 2011年5月23日至24日，河北省教育学会、河北省教育科学研究所在石家庄市召开全省课程建设研讨会暨省教育学会课程教材专业委员会成立大会。这是我省首次召开课程建设方面的专题会议。 省教育学会副会长兼秘书长、省教科所宋思洁所长出席会议并作重要讲话。他指出，课程教材是中小学开展教育教学活动的基本依据，集中体现国家意志和核心价值观，是人类文明成果、民族优秀文化和党的教育方针的重要载体，也是提高中小学教育质量的关键，是基础教育课程改革的核心内容。十年来，我省的课程改革无论在义务教育阶段还是在高中教育阶段都取得了突出的成绩，但在课程建设方面还存在短板，距教育先进省区还有较大差距。当前，课程改革到了认真总结、完善机制、全面推进的新阶段，需要研究新情况、解决新问题，需要调整、完善政策措施。就我省的实际而言，现阶段深化课程改革、推进内涵发展的重要任务之一就是要大力加强课程教材建设，特别是要从课程建设的高度驾驭课程改革，要围绕课程规划、课程管理、课程开发、课程实施、课程评价等一系列核心问题进行研究，以此推进基础教育课程改革健康、深入地发展。 宋所长充分肯定了学会在课程教材中的重要作用。他指出，为了加强课程教材建设，省教科所已经对内设机构进行了调整，设立了课程研发部，专门负责课程教材建设的研究和开发工作。但要实现课程教材工作的快速发展，还需要充分发挥学会所长，在更大的空间和平台上汇聚全省各级、各类进行课程教材建设的优质资源，实现优势互补。所以在一定意义上讲，课程教材专委会的成立是我省课程改革发展过程中的必然产物。 宋所长在讲话中特别强调了学前教育的重要性。指出，学前教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把学前教育摆到了很重要的位置，明确提出了学前教育的发展任务。落实纲要要求，从教育规律出发，我们不仅要研究学校教育，也要研究学前教育。这样我们的教育才具有系统性和完整性，因为我们都有一个共同的目标：为了每一个孩子的发展。这次课程教材专委会把幼儿园、小学和中学纳入到同一个平台下，为课程教材建设的系统研究和实践创设了有利的环境，是课程教材建设上的体制创新。 最后，宋所长对课程教材专委会今后的工作提出了要求：专委会要发挥学术团体的优势，要在省教育厅、省教育学会、省教科所等各级行政和业务部门的领导和指导下，充分发挥会员的积极性、主动性和创造性，群策群力做好课程教材建设工作，力争把专委会建成专业化、高层次和开放式平台，成为我省课程教材建设的智囊团和先行者，为我省教育事业发展做出贡献。 省教科所耿荣久副所长、省教育学会高智军副秘书长也出席了会议。 会议邀请了全国课程研究知名专家到会作学术报告。中国教育学会课程研究专业委员会副理事长、课程教材研究所研究员张廷凯博士做了《课程理论与课程改革》的专题报告，对课程改革的理论来源、课程观和课程设计、课程实施与课堂教学、课程领导与教师教学评价四方面进行了系统阐述；上海教育科学研究院普教所副所长、研究员王洁博士做了《用课程办好每一所学校》的专题报告，通过五个典型案例分析，对提升课程领导力进行了生动的诠释。两场学术报告既有理论高度，又有鲜活案例，生动而富有思想性，参会代表获益颇丰。 会议开设了省内课程建设论坛。来自不同地区、代表不同层面的四位代表做了精彩发言。保定望都县教育局副局长王宝寨从县域课程管理的角度，介绍了县级教育行政部门在薄弱学科建设方面进行的探索；秦皇岛山海关区教研中心主任穆云龙从区域课程资源的整合共享角度，介绍了区域内校本课程的管理和规范；衡水中学课改处主任信金焕从学校课程建设的角度，介绍了学校创新管理机制、建设课程文化的探索实践；石家庄长安东路小学校长仵燕从校本课程建设角度，介绍了依托校本课程开发、打造特色学校的经验。 会议通过了课程教材专委会章程，选举产生了第一届理事会，省教科所耿荣久副所长当选为理事长。他代表理事会做了工作设想报告。他首先阐述了正确理解三级课程的重要性，指出三级课程承载的功能各有侧重：国家课程奠定共同基础，地方课程彰显地方特色，校本课程展示学校亮点；进而提出实现课程优化的路径和方法，他特别强调了要对地方课程建设途径进行多样化探索，对校本课程建设要进一步规范和提升；最后，他对专委会近期主要工作做了具体安排。 这次会议的召开是我省基础教育课程改革中的一件大事，将会有力地推进全省的课程教材建设进程，对深化课程改革、推动学校教育内涵发展具有重要的意义。