18将相和-巴蜀小学欢迎您.doc

PAGE 107 PAGE 1 教学安排 单元 教学进度安排 课时数 第一单元 1 草原 3 2 * 丝绸之路 2 3 白杨 2 4* 把铁路修到拉萨去 1 口语交际 习作练习一 4 回顾拓展一 2 第二单元 5 古诗词三首 3 6 冬阳 童年 骆驼队 2 7* 祖父的园子 2 8* 童年的发现 1 9 儿童诗两首 口语交际 习作练习二 3 回顾拓展二 2 第三单元 10 杨氏父子 2 11 晏子使楚 2 12 半截蜡烛 2 13 打电话 1 口语交际 习作练习三 3 回顾拓展三 2 第四单元 14 再见了，亲人 3 15 金色的鱼钩 2 16桥 2 17 梦想的力量 2 口语交际 习作练习四 3 回顾拓展四 2 第五单元 18 将相和 1 19 草船借箭 1 20 景阳岗 2 21 猴王出世 1 口语交际 习作练习五 1 回顾拓展五 第六单元 综合性学习 3 信息传递改变着我们的生活 1 利用信息，写简单的研究报告 2 第七单元 22人物描写一组 3 23 刷子李 2 24 金钱的魔力 2 口语交际 习作练习七 3 拓展回顾七 2 第八单元 25 自己的花是让别人看的 3 26 威尼斯的小艇 3 27* 与象共舞 1 28*彩色的非洲 1 口语交际 习作八 3 回顾拓展八 2 总计 课 时 1、草 原 一、教学要求 (一)知识教学点 生字：勾 勒 骏 过 襟 蹄 翁 淮 2．新词：清鲜 明朗 柔美 渲染 欲 云际 羞涩 3．理解重点句。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” (二)能力训练点 1．按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。 2．理解课文内容，归纳中心思想。 3．指导学生感情朗读课文。 4．学习课文中静态描写和动态描写。 (三)人文精神渗透点 1、通过了解课文，陶冶情操，增强美的鉴赏力。 2、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭，受到热爱祖国和民族团结的教育。 二、教学重点、难点 (一)重点 1．通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 2．具体体会课文中静态、动态描写 (二)难点：理解重点句子。 三、课时安排：三课时 四、教具准备：投影片 五、教学过程 第一课时 (一)明确目标 1．检查预习情况，质疑问难 2．初读课文，整体感知文章主要内容 3．理清层次，给课文分段，概括段意。 (二)整体感知 初到草原和快到目的地时，看到的草原景象是怎样的? (三)教学重点、难点及目标完成过程 1．揭题： 我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 2．检查自学，质疑问难 正音： 骏 襟 鄂 涩 迂 (2)解词 清鲜：清爽而新鲜。 明朗：本课形容光线充足。 柔美：柔和好看。 渲染：中国画的一种技法，用水墨或淡的色彩涂抹画画，以加强艺术效果。 云际：天边。 羞涩：有点难为情的样子。 (3)质疑问难 教师巡视学生讨论，交流 3．引读课文，学生自悟。 (1)板书课题 (2)自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的? 4。理清脉络，讨论分段： 默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。可分为几段?段意是什么? 交流、整理： 第一段讲作者初次见到的草原景色。 第二段讲主人来到几十里外欢迎远客。 第三段讲在蒙古包外迎客的情况。 第四段讲进了蒙古包相互敬酒的情况。 第五段讲主客话别。 5．布置作业 (1)抄写字词 (2)读全文。 第二课时 (一)明确目标 1．学习课文前两段，理解课文内容。 2．学习动态描写和静态描写。 3．体会作者的思想感情。 (二)目标完成过程 1．复习检查，请同学们根据课后习题上的提示，说说课文写了哪些内容。 (课文写了初到草原看到了草原的美丽景色是静态描写，快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人的动人场面是动态描写)。 2．默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。 3．教师点拨，突破重、难点。 学习第一段 ①听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。 ②自由读