《综合性学习：难忘小学生活》教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES11 《综合性学习：难忘小学生活》教案 活动一　制订整体计划 教学目标： 1、通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。 2、通过交流、合作、探究，学会制订活动计划。 3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力、策划能力。 教学时间： 2课时 教学过程 一、激趣导入，初试话题 导语：同学们，当我们开始这次综合性学习的时候，我们即将与小学六年的学习生活告别了。不久，大家就将告别我们美丽、可爱的校园，告别与我们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，跨入新的学校，开始初中的学习生活。毕业在即，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。 二、阅读材料，通览内容 1、自由阅读两个“活动建议”，边读边画出关键处，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。 2、小组自由交流，老师根据各组的汇报进行整理。 本次活动有两大板块—— （1）第一板块“成长足迹”活动项目： ①学习“阅读材料”。 读一读别人的小学生活经历的故事，感受别人对小学生活的感情。 ②畅谈成长故事，写难忘的人和事。 忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。 ③制作“班级纪念册”，共同寻找班级成长足迹。 （2）第二板块“依依惜别”活动项目： ①写临别赠言。 为老师和同学送上真情祝福。 ②为母校做点事。 通过多种形式表达对母校的感情。如：写倡议书、建议书等。 ③策划一台毕业联欢会。 通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学之间的友谊、展示学生才艺。 3、两大板块可供参考的资料有： （1）描写不同时代的小学生活的文章5篇。 （2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。 三、合作讨论，制订计划 1、先小组议，再全班议，根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。 2、以小组为单位，按活动的内容安排各项活动。 经小组商议，全班交流活动的内容大致为： （1）制作“班级纪念册”（时间安排：约为一周半）。 （2）模拟小学毕业典礼（时间安排：在班级纪念册完成后）。 （3）毕业联欢会（时间安排：考试结束，毕业生离校前）。 四、落实计划，做好分工 讨论小组内的人员分工，提前做好学习和活动上的分工。学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行装订，制作“班级纪念册”，共同寻找班级成长的足迹。 活动二　“成长足迹”主题活动准备 教学目标： 1、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 2、读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 教学时间： 2课时 教学过程： 一、学习“阅读材料” 1、学生选择适合自己的方式，自主学习“阅读材料”中的文章，解决疑难字词。 2、思考探究： （1）课文分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事，表达了作者怎样的情感？ （2）你是怎样解决课文中的疑难字词的？ （3）课文中有哪些你觉得读起来很有意义的句子，找出来跟大家分享一下。或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。 （4）由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？ （5）每篇文章的作者都运用什么方法表达自己的情感？ 3、交流阅读心得。 各小组自主选择话题进行交流： （1）《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了作者怎样的情感？ （2）《老师领进门》中，老师把作者领进了什么门？你对此有什么感想？ （3）你喜欢《新来的王老师》中的王老师吗？为什么喜欢这样的老师？你遇到过这样的老师吗？ （4）《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声？这些笑声有什么特点？ （5）《作文上的红双圈》中写道：“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”你怎样理解这句话？ 二、围绕“成长足迹”开展搜集与写作活动 1、搜集自己小学期间的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念品，激起对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”“写难忘的人和事”做准备。 2、开展“成长足迹”交流、写作活动。 活动三　制作班级纪念册 教学目标： 1、明确“班级纪念册”的意义，交流探讨“班级纪念册”的形式。 2、组织制订“班级纪念册”的制作方案及分工。 3、制作并展示“班级纪念册”。 教学时间： 2课时 教学过程： 一、明确意义 1、展示观赏：展示几本搜集的大学、中学、小学等不同类型的毕业生的“班级纪念册”，观赏后让学生说一说自己对制作“班级纪念册”的想法。 2、师启发学生归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特点，加强学生对制作班级纪念册的意义的认识。 3、导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的班级纪念册，谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来