促进教师专业的教师评监指标.doc

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 2 101學年度教師專業發展評鑑P.1~P. 101學年度教師專業發展評鑑 P.1~P.4 自我評量表(四大層面) P.5~P.6 自評他評及綜合報告表(量化質化) P.7~P.10 教學檔案評量表(寒假中完成檔案) P.11~ P.12 教學觀察表(11月、12月各交一次) P.13 教師個人專業成長計畫表 P.14 評鑑研習課程名稱統整表 附錄P.1~3 研習與認證作業規定 第A層面：課程設計與教學 請針對已進行的課程與教學活動，於下表中之「已完成」或「已表現」項下打「?」： 評鑑指標 檢核重點 已完成 呈現的檔案文件 (可以說明達成評鑑指標的相關證據、資料) A-1展現課程設計能力 A-1-1參與授課領域或學年課程計畫的設計與撰寫 期初課程計畫表、授課大綱、課表、教案設計、教學講義等 上學期末評選教科書會議紀錄或影印教科書評分表、或自製各版本參考書分析表等 A-1-2編選適用教材 A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度 A-2研擬適切的教學計畫 A-2-1符合課程單元既定的教學目標 期初課程計畫表、授課大綱、教學講義、考卷或教案等 A-2-2符合學生發展與個別差異 A-2-3規劃適切的學習教材和教學資源 A-2-4規劃適切的教學流程 A-2-5規劃適切的學習評量方式 A-3精熟任教學科領域知識 A-3-1正確掌握任教單元的教材內容 課程計畫表、授課大綱、教學講義、考卷或教案等 同事間教學觀察表 A-3-2有效連結學生的新舊知識 A-3-3結合學生生活經驗 A-4清楚呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點* 課程計畫表、授課大綱、教學講義、考卷或教案等 同事間教學觀察表 A-4-2有組織條理呈現教材內容 A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-4多舉例說明或示範以增進理解 A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容 A-4-6設計學習情境啟發學生思考與討論 A-4-7適時歸納總結學習重點 A-5 運用有效教學技巧 A-5-1引起並維持學生學習動機 教學講義、考卷、教案、活動設計、學習單等 同事間教學觀察表 A-5-2善於變化教學活動或教學策略 A-5-3有效掌握教學節奏和時間 A-5-4有效使用教學媒體或電腦網路 教學講義、ppt、教案、活動設計、學習單等 同事間教學觀察表 A-5-5根據學生個別差異調整教學 A-6善於發問啟發思考 A-6-1設計由淺而深的問題引導學生思考 活動設計、學習單、學生成果、學生報告、上課照片等 同事間教學觀察表 A-6-2發問後待答時間適當（三秒以上） A-6-3發問後能針對學生回答繼續延伸問題 A-6-4聽答後能歸納整理學生的回答 A-7應用良好溝通技巧 A-7-1板書正確、工整有條理 課室觀察 同事間教學觀察表 A-7-2口語清晰、音量適中 A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生 A-8 善於運用學習評量 A-8-1依實際需要選擇適切而多元的評量方式 活動設計、學習單、學生成果、學生報告、上課照片、自製成績單或學校成績單等 同事間教學觀察表 A-8-2適時檢視學生的學習情形 A-8-3根據學習評量結果分析學習成效 A-8-4根據學生評量結果調整教學 A-9達成預期學習目標 A-9-1學生學習專注 活動設計、學習單、學生成果、學生報告、上課照片等 同事間教學觀察表 A-9-2學生能理解運用所學概念與技能 A-9-3學生能理解並悅納與學習活動有關的價值觀念 第B層面：班級經營與輔導 評鑑指標 檢核重點 已完成 呈現的檔案文件 (可以說明達成評鑑指標的相關證據、資料) B-1建立有助於學習的班級常規 B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定 班級經營與輔導計畫、打掃活動分工表、班規表、班會資料或照片等 B-1-2維持良好教室秩序常規 B-1-3適時增強學生的良好表現 B-1-4妥善處理學生不當行為 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-1布置或安排適當的學習環境 教室佈置照片、班會資料及照片、班級活動申請書、企畫或班級活動照片等 B-2-2 營造良好和諧的師生互動關係 B-2-3引導學生進行同儕合作學習 B-3促進親師溝通與合作 B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法 家長會資料、照片、親師輔導資料等 B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現 B-3-3有效獲得家長合作提供有關資源和服務 B-4落實學生輔導工作 B-4-1瞭解任教班級學生的基本資料 輔導室的基本資料表詳實記錄及觀看 B-4-2輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差 B-4-3詳實建立學生輔導資料 第C層面：研究發展與進修 評鑑指標 檢核重點 已完成 擬呈現的檔案文件 (可以說明