幼儿教育学-第9章经典教程.ppt

晨间活动—教师 1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开展的主 题活动内容相吻合；晨间摆放的材料按 区域分类摆放； 有条件的必须设立固定活动区，区域设置必须与年龄和 主题相适应。 2.引导幼儿自由选择材料。 3.有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有 指导和教师的应答，活动后有讲评。 4.有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼儿常规习惯良 好。 晨锻早操—幼儿 1.幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。 2.值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具。 3.幼儿自选活动项目，在相对划分的区域内愉快、自主锻炼。 4.遵守规则，会听信号，做操时有精神，动作到位，协调有力。 5.适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。 6.会正确使用并收拾整理活动器械。 体育活动—教师 1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。 2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。 3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。 4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。 5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。 6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。 四、组织指导日常生活活动应注意的问题 1、保育教育相结合 问题讨论：幼儿园日常生活活动主要是指向于满足幼儿基本生活需要的活动（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理和照顾？为什么？ 2、建立合理的常规 （常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。） 3、生活技能的练习 幼儿园日常生活活动 一、日常生活活动的含义 二、日常生活活动的教育作用 三、日常生活活动的内容和要求 体育健康教育 智育 德育 美育 （一）入园和离园 （二）进餐、饮水、盥洗、 如厕和睡眠活动 （四）散步 （三）过度活动和自由活动 四、组织指导日常生活活动应注意的问题 1、保育教育相结合 2、建立合理的常规 3、生活技能的练习 L/O/G/O 第九章 幼儿园的日常生活、劳动 和节日娱乐活动 幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。 包括：进餐、饮水、睡眠、,盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。 日常生活活动蕴含着保育和教育因素。 一、日常生活活动的含义 7:20 ～7:50? 晨间接待 7:50---8:50? 晨间活动 早操 8：50~9：10 入厕 盥洗 晨间谈话 9:10 ～9：30? 教学活动 9：30～10：10?? 区域活动 10：10～10：35??? 户外游戏 10：35～11：00?? 餐前活动与准备 幼儿园一日生活安排（案例） 11：00～11：30?? 午餐 11：30～11：50?? 餐后活动 12：00～14：20?? 午睡 14：20～ 15：00?? 起床、点心、喝水 15：00～15：45?? 游戏、户外活动 15：45～16：00?? 离园准备 16：00～17：00? 离园活动 二、日常生活活动的教育作用 培养良好的生活卫生习惯，需要在日常生活活动中反复训练。 日常生活活动渗透着幼儿的智育。 幼儿德育体现在日常生活的待人、接物、处事之中。 幼儿最初的美育是从日常生活开始 的。 入园 入园—幼儿 1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及 危险品来园。 2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净 整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成 每周剪一次指甲的习惯。 3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。 4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉 保健员（教师）等。 5.主动参加晨间活动。 入园—教师 1.教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。 2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。 3.观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。 4.组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。 饮水—幼儿 1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。 2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。 3.剧烈运动后