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《胖乎乎的小手》教案 广水市实验小学 刘丽娜 【教学内容】 《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。 【教学目标】 １、认识“胖”“喜”等１３个生字。会写“看”“着”等６个生字，学习新偏旁。 ２、正确，流利，有感情地朗读课文。 ３、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重难点】 认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得文中蕴含的道理。 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学过程】 一、激情导入 1、?师：同学们，今天老师们来和我们一起上课，高兴吗？伸出你们 热情的小手欢迎他们吧！看，老师们多高兴呀。 2、?师：同学们，你们的小手除了可以拍手外，还会做些什么呢？ 生：我的小手会写字。?（是啊，你的小手写出来的字真是漂亮） 生：我的小手会洗手绢。（你真爱干净） 生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的孩子） 生：我的小手会做手工。（真是双小巧手） 生：我的小手会扫地。（能干的孩子） 3、?师：大家的小手可真能干，老师想找一双小手把它画再黑板上，谁愿意？看！这双小手多可爱啊！胖乎乎的。今天我们要学习的这篇课文就叫做《胖乎乎的小手》，板书课题（请大家齐读课题） 2、读了课题，你们想知道什么?让我们来读读课文，从课文中去找答案吧。 三、复习生字认读词语 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。老师这有3个读书的要求： ①借助拼音，把句子读通顺。 ②找出文中的生字，做上自己喜欢的记号，多读几遍。 ③标一标，课文有几个自然段。 2.看到大家读的这么认真，生字宝宝都忍不住从课文中跑出来跟你们见面了，你们认识吗？出示生字，请学生带着大家读一读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字：胖、张、墙、帮、情）齐读。 4.谁来说说你有什么好办法记住它们？汇报识记方法。　　　　A、 换偏旁：伴—胖 站—贴 诗—等 清—情 蛙—鞋 岗—刚　　　　B、 区别比较：看—着 笑—笔 兴—学 画—鱼 会—云　　　　C、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。　　　　D、看偏旁想字意：喜—口 墙—土 拖—手 帮—巾 替—日 5.要是生字宝宝脱掉了拼音帽子，跟它的伙伴站在了一起，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。 四、读中感悟，合作探究 1、师：预习了课文，我们知道了课文中胖乎乎的小手是谁的？一起去看看兰兰家有什么新鲜事吧，孩子们，从图上你知道些什么？（生自由发言）你真是个细心的孩子。现在我想请几位同学分段给大家读读课文，其他同学边听边想：A、全家人都喜欢什么？ B、这张画有什么特别吗？谁来给我们读读这一段（出示课件） “我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” （重读：小手、那么、这一张） 　　师：他读得怎么样？ 　　生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……　　 　　师：体会得真好。还有谁能扮演兰兰把她的话再读一遍？ 　　生：（指名读兰兰说的话） 　　师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。 　　生：（齐读兰兰的话） 2、大家为什么都喜欢兰兰的这幅画呢？再读课文3-5自然段后汇报自己知道的内容： 师：兰兰帮全家人做了哪些事？ 生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。 你能从课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它们画出来。（学生汇报）（相机板书） 我们来看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当爸爸，把这句话说一遍。 “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读：拖鞋，语调上扬） 　　师：想想你的爸爸平时是怎么夸奖你的？谁来再来试试？ 　　生：（指名读） 　　师：读的怎么样？ 　　生：…… 　　师：谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来？ 　　生：（再指名读） 　　师：我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。 生：（齐读第三自然段） 以下4、5自然的学习方法同第3自然段。 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈夸夸兰兰呢？ “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读：手绢，笑着读） 姥姥是家里年级最大的人，兰兰非常尊敬她，她又是怎么说的？ “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读：痒痒，夸奖的语气，语速稍慢） 6、师：听到这，你觉得兰兰是个怎么样的孩子？（板书：热爱劳动、关心长辈） 师：现在你是兰兰，听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你，心里怎样想？ 　　生：高兴；兴奋；以后还要为全家人做更多的事…… 　师：谁来把兰兰高兴的心情读出来。 我们也一起来体会一下兰兰高兴的心情吧 生：（齐读第6段）