不要冷落了迟开的花蕾.doc

不要冷落了迟开的花蕾 ——问题学生个案 一、 学生基本情况： 姓名：吴嘉亮 男 11岁 1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。 2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成。 3、思想方面：思维敏捷，但缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。 二、 家庭、社会背景： 父母都是个体，家庭经济条件较好，对其学习比较关心。但自己不用心，做事无持续性，自我约束力不强，所以学习成绩不理想。 三、行为描述： 上课不会听讲，东张西望，好搞小动作。老师要求读书，他却漫不经心。等老师让他读课文时，他一句话也读不出来。作业马马虎虎，且字迹潦草，经常出现不该出现的错误。 四、 原因诊断： 1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。 2、外部环境的因素：因受社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐， 面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，靠权威压服。 3、家庭因素：父母对孩子的学习虽较关心，但孩子比较任性，父母感到束手无策。 上述几项行为表明他的主要问题是自控能力较差，课堂注意力涣散。 五、 辅导过程： １、进行家访，深入了解学生，用关心鼓励的方式、信任的态度与其交谈、接触，使他信任老师，首先培养他自觉按时按质按量完成作业的习惯。 ２、让他担任卫生检查组长，培养他的责任心。 ３、同其他老师协作，在课堂上对多督促，使其集中注意力。养成注意听讲的习惯。对他多提问，用积极的思维活动保持注意力集中，在背书时，眼看、嘴读、手写、耳听就比较容易专心。 4、与父母联系，交换教育孩子的方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。 六、 效果： （1）、从课堂上看，注意力比较集中，而且对老师提出的问题的回答准确率有所提高，并且比较积极主动。 （2）、从作业看，大多数能及时完成，错别字少了，比以前认真多了。 （3）、从总成绩看比以前有所提高，特别是语文方面的听、说、读、写能力都有不同程度的进步。 七、感悟： 整个指导过程表明，要正确引导帮助学生提高课堂注意力，培养良好的学习方法，学习习惯，单靠说服教育是不行的，要在良好的群体氛围中，依靠老师的辅导训练，家长的配合，才能见成效。 徐巧燕