考研英语基础j阶段复习长难句精讲与语法精要.pdf

考试点考研网 考 研 英 语 基 础 复 习 难长句精解与语法精要 1 考试点考研网 考研英语的重点是阅读，阅读的重点和难点是难句分析。如果把阅读中的难 句都能分析把握到位，其解答也就成功了一半。事实上，只有当你能够读懂难 句时，才能真正享受到阅读的乐趣，才有可能真正触摸到文章的灵魂。 第一部分 难句分析的方法 无论是在英语的学习、复习中，我认为都应该把难句分析能力的训练和培养放在第一的 位置，而且排在了单词记忆之前，这是无庸质疑的。 难句为什么重要，我认为主要有三点：第一，我们总是担心自己的语法掌握不好，总是 在耗费大量的时间和精力努力进行语法的学习甚至是研究。但是从以往对语法的反复研究中 我们发现这样的“研究”之后收效甚微。我一直在强调，语法不是用来“研究”的！我们的 汉语语法的难度是世界公认的，但是我们又有几个人知道汉语的语法呢？那些不识字的老奶 奶说的话难道我们就听不懂？所以我认为语法的掌握只要意会就足以，不一定要言全。想做 到意会，最好的方法是“研究”难句，因为所有的语法现象都能够在难句分析中得到很好的 诠释。第二，考研阅读的命题几乎就是围绕难句进行的，我们现在研究难句，就是一种针对 阅读的专项基础训练。第三，翻译部分里要我们翻译的就是些难句。综上，我们还有理由不 进行难句分析的研究吗？还有理由不需要好好的，认真的进行难句分析能力的培养吗？ 我不仅强调语法不是用来研究的，同时我还坚信句子中各种成分的“称谓”也是不必要 记忆的。比如说“让步状语从句”、“非限制性定语从句”（我到现在还对这些“称谓”不是 很敏感）。这些称谓多半是为了研究语法、解析难句的成分而创设的。我们没必要一定知道 这些成分的准确“称谓”。我们只要知道它们之间的修饰和被修饰关系就足以。 很多朋友都问我，难句到底应该如何进行复习。我想作为一个非英语专业型的人才，我 们对难句的分析只要做到“把握句意”即可。不要上升到研究的高度，不要你做到像高中老 师在黑板上板书时那样面面俱到；只要你能意会，能弄明白主干以及他们之间的修饰和被修 饰的关系就行。 第一章 定语从句： 例1： Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate response will experience greater intellectual development. 汉语中定语从句只能放在被修饰语的前面，而英语中的定语从句可前置也可后置，而且 越长的从句越往后放。这个例句中出现的三个定语从句都是后置的。（被修饰语用粉红色标 记，定语从句用青绿色标记） Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate response will experience greater intellectual development. 虽然我不能像该书介绍的那样以非常地道、纯正的语法知识详细介绍那“五层”关系， 但是我将每个“独立意群”分行排列后，他们之间的修饰和被修饰关系就变得非常简单明了。 （注意：所谓“独立意群”概念是本人杜撰，指句子中能构成独立意思的最少词汇的集合体。 如本例句中的六个方框中的内容即可视为六个意群。目的是明了修饰与被修饰关系。）这样 的难句分析方法可能与“剥洋葱法”类似，我暂将它定义为“分行列意”法，即将各个意群 2 考试点考研网 分行排列，以助明了各成分关系。 弄明白了这些定语从句以及它们之间的修饰和被修饰的关系后，我们很容