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《语文百花园三》教学设计
教学目标: 1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法,学会运用因果关系的关联词语写句子,进一步提高学生的语言表达能力。 2、回顾本组课文学习,交流学习本组课文的收获和启示。 3、阅读短文,了解短文的主要内容,明白生活中到处都有发明创造的契机,只要你善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。 4、积累科学家名言,学习他们的科学精神。 5、通过“小产品?大推介”的实践活动,培养学生的动手能力和口语交际能力。 6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。 教学重点: 学会因果关系的关联词语的运用;掌握本组课文的读书方法;积累科学家名言。 教学难点: 把自己制作的小产品向别人进行推介; 写自己的一次科学尝试,提高学生的习作能力。 课时安排:5课时 教学设计: 第一课时 教学内容:指南针、句子与关联词、拓展与交流 一、谈话导入,学会查找、运用资料的方法 1、同学们,在本单元的学习中,你是怎么查找、运用资料的?你是运用什么渠道来搜集资料? 2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。 我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。 方法: (1)可以带着问题去查找,再浏览找到的资料,选择需要的内容; (2)可以把查找到的资料运用到课堂学习中去; (3)可以把查找到的资料分类整理,作为自己的资料库。 3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。 【通过阅读“指南针”,学会查找、运用资料的方法,培养学生搜集、处理资料的能力。】 二、范例引路,学会因果关系复句中关联词的使用 1、读例句,体会带点词语在句子中的用法。 (1)因为公德,他将手表送还给我。 这句话的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略了“所以”这个词。 (2)这一壮举,让海内外所有的炎黄子孙激动不已,因为他们知道,中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。 这句话是因果关系倒置的复句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。 (3)不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义,因此,恐怕也不会有科学家做这件事。 这句话也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,两分句之间只用“因此”连接,其作用相当于“因为……所以……”。 小结:这三个句子都是因果关系的复句,运用了不同的表示因果关系的关联词语。如,“因为……”“……因为……”“因此”。用好这些词语,能使我们的表达更准确、更严密。 2、运用。 (1)用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。 ,因为。 (2)写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。 ,因此。 【通过范例引路,学生对因果关系的复句有了初步的了解,知道了因果关系的关联词语的用法,再让学生根据要求来写句子,能够学以致用。】 三、提供平台,交流学习收获。 1、本组课文的主题是“科学与发现”,课文中的一个个有趣的故事,引领我们走进奇妙的科学园地,启发我们在生活中培养科学精神,从小学会探索,学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗? 2、请学生读宁宁和丫丫的对话。 你从他们的对话中发现了什么? 学生畅谈自己的发现。 可以谈阅读中自己受到的启发,也可以从课文的表达方法上去感悟。 5、结合本组的其他课文,交流自己的读书体会和感受。 四、布置作业 1、阅读科学家的故事,与同学交流读书感受。 2、将你查找的资料,分类整理作为自己的一个资料库。 第二课时 教学内容:阅读平台积少成多 一、阅读《奇想与发明》 1、自由读短文《奇想与发明》,要求:把短文读正确、通顺。 2、默读课文,思考:短文介绍了哪几种发明?你阅读这篇短文得到了什么启发? 3、小组讨论交流。 4、汇报: (1)短文介绍了三种发明。分别是:一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。 发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。 (2)谈谈你读了这篇短文得到的启发。 引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。 5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。 6、拓展:还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关? 【让学生结合短文后面的问题,独立阅读思考,相互交流,在阅读实践中提高学生的阅读能力。】 二、
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