加强学校团队建设与管理 提高学校执行力和竞争力.docVIP

. PAGE .. 2014 年 三亚市中小学 教育教学综合论文评选 编号： 加强学校团队建设与管理 提高学校执行力与竞争力 作者姓名：刘光海 工作单位：海南鲁迅中学 联系电话本文系本人撰写，文责自负。 本文系本人撰写，文责自负。 作者签名： 作者签名： 作 学校（盖章）：海南鲁迅中学 2014年5月18日 加强学校团队建设与管理 提高学校执行力与竞争力 海南鲁迅中学 刘光海 学校管理是所有组织管理中的一个部分，是指学校管理者为有效实现预定的管理目标，对学校进行包括计划、决策、组织、人事、领导、激励、控制、协调等八大方面的基本职能的履行。 学校管理是以“育人”为目的人性化的特殊管理活动。学校一切工作，最终无非是为了有效地实现培养人、塑造人的目的。有效地开展学校团队的建设与管理，必须按照客观规律办事，如果没有有效的管理体系和严格的执行力，再正确的目标也是可望而不可及的。 能否有效地加强学校管理，建设有效的工作团队，全面提升执行力，构建学校执行力文化，决定着学校的发展速度，影响着人才的培养质量，事关社会的发展需求。学校管理的执行力文化很大程度上取决于学校的团队建设。 学校团队是指在特定的可操作范围内,为实现特定目标而共同合作的人的共同体,团队既能快速响应环境变化的灵活性,又能通过团队互动有效整合资源,确保各类任务高质量地完成。精成团结、同舟共济的团队精神对管理者的有效管理、对事业的最终成功而言将起着举足轻重的作用。只有不断加强学校团队的建设与管理，才能全面提升学校的执行力和竞争力。那么，团队精神又具体包含些什么呢？一是同心同德。组织中的每个成员都相互尊重，相互信任，相互欣赏，不拆台、不内讧；管理者与下属同呼吸、共命运，休戚相关，荣辱与共；二是互帮互助。在为既定目标努力拼搏的同时，组织中的每个成员为了事业既主动地帮助他人，同时也坦诚地接受他人的热情帮助。三是乐于奉献。每个成员都为事业的发展，为心中的理想付出自己辛勤的、额外的、不计报酬的劳动。四是自豪感强。每个成员都因在这个团队而自豪，每个成员都因为这个团队做出牺牲、作出奉献而自豪，每个成员都因分享到这个团队集体荣誉的快乐而自豪。这三个自豪结合在一起就会形成一种战无不胜的凝聚力、向心力、战斗力。 学校团队主要包括领导团队、教师团队和学生团队。因此，加强这三个团队的建设和管理是提高学校执行力和竞争力的关键。 领导团队的建设管理。 学校的领导层是学校管理的核心，学校的中层干部是校长的左膀右臂，是落实学校发展规划、贯彻学校战略意图的最重要的实践团队。学校执行力的强与弱，关键在于领导层尤其是中层的工作开展情况。 领导团队的主体是学校工作的决策者和管理者。每一个管理者都是通过组建一个团队来实现自己的伟大目标的，管理者的执行力决不仅仅是管理者个人的勇往直前，身先士卒，孤军深入，敢打敢拼，而是要带领下属攻关克坚，奋勇争先，共同努力，实现目标。而每个人的执行力也只有在管理者精心的决策下，正确的指引下，模范的带动下，才能发挥最大效益。否则会产生反作用力。 学校管理工作，不仅是一门技术，更是一门艺术。在技术和艺术上创新，就会使教育教学工作如虎添翼。学校工作必须把加强领导班子建设放在首位，提高班子成员的整体素质，以促进和带动教师素质和学生素质的提高。 学校领导班子是否有凝聚力、有感召力、有战斗力，是学校办学目标能否顺利实现的关键。学校在处理重大问题上应采用集思广益的方式进行；在决策时，要规范化、制度化，以此来保证重大决策的客观性和科学性，敢于管理，敢于负责，减少工作中的推诿扯皮和可能出现的班子中的矛盾。领导班子是一个有机整体，是分工不分家，每个领导成员要讲风格、顾大局、识大体，服从中心；要互相支持，不能各自为政，也不允许把分管的范围看成自己的领地，不准他人过问；更不允许借口分工负责搞分散主义，互相拆台，每个成员都要积极主动