一年级小学数学备课教案.ppt

县城小学语文“市质量监测分析会” 县城小学语文“市质量监测”分析 景宁县教研室 吴红梅 一、背景分析 （一）市教育局领导重视 03年名列全市第三 成为一项常规工作 上报、反馈分析报告 （二）县教育局领导重视 硬件一流、软件滞后 “抓质量提升，促内涵发展” 关注全市处于何位 县城学校要高瞻远瞩 （三）检测结果不容乐观 12所实验小学参测率，36分、51分、45分 以上人数比例，24分以下人数比例统计表 （五年级） （六年级） 二、原因对策 （一）我的原因： 培养骨干小有成效 心存侥幸盲目乐观 翻阅试卷统计分析 （蓝卫芬、蓝洁两班成绩突出） （二）评价原因： 我县评价走在前面 科学英语很有优势 语数竞争压力较大 （三）老师原因： 1、思想意识不重视 5月底和12月底组织 四年级可能性很大！ 2、敬业精神有待加强。 不能怨天尤人 向优秀教师学习 换位思考认真对待 不要愧对孩子！ 3、教学水平有待提高。（重点分析） 从答题得分情况上看，我们的教学行为应该存在一些问题。 从试卷结构、答题情况、教学建议三方面进行分析。 三、试卷结构 五年级：考试时间40分钟，满分60分。 古诗文积累10分；课内阅读20分；课外阅读25分；综合性学习5分。 （第一至第六单元，课内35分，课外25分） 积少成多 （古诗文积累10分）——了解学生汉字书写水平、语言（古诗文）的积累能力 古诗文的积累与书写（填空4分）——考察识记/写字能力（来于课本） 积少成多 找、改词语中的错别字（改错2分）——考察识记能力（来于课本） 在语境中理解古诗文、歇后语（填空4分）——考察理解/识记能力（来于课本） 字斟句酌 （课内阅读20分）——课内阅读理解能力、语言表达能力 人物心理活动辨析（选择4分）——考察理解/运用能力 读拼音写汉字（填空2分）——考察识记能力 字斟句酌 找近义词组词（填空2分）——考察理解/运用能力 理解句子含义（填空6分）——考察理解能力 句式转换运用（改写6分）——考察运用能力 深入浅出 （课外阅读25分）——课外阅读理解能力、语言表达能力，考察理解/分析/综合能力 举一反三 （综合性学习5分）——信息的搜集处理能力，考察理解/分析/综合能力 六年级为独具匠心（片段习作）（10分）要求学生学习“字斟句酌”和“深入浅出”中两篇文章的细节描写手法，既是语言运用，又是阅读的延伸与深化。 习作分量可能会加重 四、答题情况和教学建议 第一题 积少成多 遂昌县实验小学、莲都区大洋路学校、青田县实验小学、景宁县实验二小和遂昌县妙高小学书写水平偏低。 青田县实验小学、莲都区中山小学、青田县城东小学、缙云县实验小学错别字比例过高，尤其是景宁县实验二小、龙泉绿谷教育集团、遂昌县妙高小学、云和县江滨实小、松阳县古市小学、云和县实验小学，错别字比例高达52.8至82%， △填写天气突然发生变化的歇后语 景宁县实验二小本题错误率达到了46.0%，其中20人空白（占40%），3人填的不是表示天气突然发生变化的歇后语。造成错误的主要原因是理解不准确与缺乏积累。 △填写岳飞《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切” 错误率高的景宁县实验二小（30人空白，3人填了其他句子）和遂昌县妙高小学（20人空白，10人填了其他句子），空白率占错误数的79.4%，看来主要还是对这样的古诗文名句缺乏理解基础上的记忆。 △填写一句激励自己积极向上的古诗文名句 平均正确率不到80%，是正确率最低的一处填空。 正确率最低的景宁县实验二小只有48%，有12个班没有达到平均水平。错误的主要所在，一是空白，二是没有填写激励自己积极向上的古诗文。说明不少学生脑子中缺乏这样的诗句。 “积少成多”的教学建议 1．重视语言的积累。 对于教材中要求背诵的内容，一定要让学生不折不扣完成，平时多读，熟读成诵。 “选择喜欢的部分背诵”的课文倡导整篇背诵或老师指定段落背诵 课内古诗词、名句、名段要在理解基础上背诵，通过听写、默写等方式予以强化。 “积少成多”的教学建议 2．重视写字教学。 要求写正确，写端正，写整洁。从平时教学做起，从作业抓起。 （1）面向全体人人过关 每个学年进行写字过关。过关的发给过关证书，不过关的，采取延迟评价进行第二次过关。 （2）课堂落实写字规范 低段老师抓好写字教学，不