0-3岁婴幼儿培训课件.ppt

问题四：亲子活动分那几个环节？ 一、亲亲热热：（5分钟） 这是亲子活动的起始部分，主要指向宝宝的社会发展，以点名游戏为主要内容，教师是主要的调节者，发起着。 二、做做玩玩：（涂涂画画） 是活动最长的部分（10——15分钟）指向精细动作和认知的发展。 借鉴蒙台梭利教育的理念与方法，通过简单、规范的示范，让宝宝在反复操作中发展精细动作，专注、独立、协调的培养。可以是数学或美术方面的 * 三、蹦蹦跳跳（10分钟） 是一个培养宝宝大动作的发展环节，通过生动有趣的游戏，发展宝宝（爬、走、跑、跳、钻等）基本动作。根据年龄的不同来设计自己的活动。 四、说说唱唱（10分钟） 是一个培养宝宝语言和认知的发展环节，通过感知觉的刺激和学习，如听辨声音、学习儿歌童谣等。 五、开开心心（ 10 分钟） 是活动的高潮，主要指情感发展，通过亲子间进行互动性，趣味性的游戏，强化情感交流。 六、教你一招： 是亲子活动的辅助环节，主要指向家长育儿知识的获得。 * 0-3岁婴幼儿情感 和社会性的特点及培养 育婴师培训 什么是社会适应性能力？ 社会适应性能力是指人们通过对自己表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力。 婴儿从出生起，就是一个具有独立人格的人，同样有与人交往、信任、独立、自尊的需求。他又是一个处于生长发育过程中的人，其生理、心理的成熟度和社会行为培养需要有一个过程。 婴幼儿的社会适应性能力，主要表现在生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展等方面。 * 生活自理能力 婴幼儿的生活自理能力包括：行走、吃饭、穿衣、梳洗等行为技巧，是人适应社会生活方式的基本要求。 神经系统的成熟是心理成熟的基础，生活自理能力在某种程度上能够反应婴幼儿的智力发展水平。（如果到了一定的年龄，仍然不会做他应该做的事情如：5岁还不能独自上厕所就说明心理发展水平低于他的生理年龄） 生活自理能力主要依靠训练与培养，与生理成熟度有密切的关系。 * 随着年龄的增长和系统功能的成熟，婴幼儿能够逐步学会各种生活自理能力，随着语言和自我意识的发展，婴幼儿也会表现出愿意独立自主地自我服务的倾向，（一些孩子对自己会做的事，不要大人的帮助），因此，我们要因势利导，创造条件，有意识地培养生活自理能力，帮助婴幼儿掌握自我服务的本领。 把培养婴幼儿生活自理能力，掌握生活技能的过程作为培养劳动观念和正确的生活态度的过程。 训练的内容和方法： 鼓励婴幼儿学会穿脱衣服 鼓励婴幼儿学会独立进餐 鼓励婴幼儿学会自己洗漱 在个人卫生中培养独立性 在大小便训练中培养独立性 在参与家庭劳动中培养独立性 * 注意事项 选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点 训练方法要因势利导，循序渐进。 切记不要把训练当作刺激或惩罚的手段 * 社会交往能力 婴儿社会适应能力包括对待别人，即婴儿与所接触的社会成员进行的交往和在团体中与别人一起学习、游戏、彼此尊重、互相分享、遵守纪律两个方面。在交往中展现社会交往的能力。 如果婴儿时期缺少伙伴或被同伴拒绝，容易造成情绪上的伤害，出现羞涩、恐惧、自卑、孤独等不良心理症状。因此要重视培养婴儿社会交往和处理人际关系的能力，这是一种驾驭生活、完善自我的能力。 婴儿的社会适应能力是通过与父母、其他家庭成员和小伙伴的交往中逐渐产生的。2岁时百分之九十的婴儿会发生分离痛苦，3岁时婴儿大概只有百分之十发生分离痛苦而且比较容易平息。 社会适应能力也是智力的重要组成部分。婴儿通过不断地与人们进行交往，促进了感知觉、动作和语言、个性行为特征等方面的积极发展，智慧也相应地得到发展，聪明和智力是在环境和与人的交往中获得的。因此交往能力发展水平是智力发展程度的重要标志。 * 了解婴儿不同年龄阶段交往的特点 建立自我意识是发展社会交往能力的重要内容，自我意识发展一般经历4个阶段： （1）认识自我 （2）认识“我的……” （3）从别人评价到自己评价 （4）自我表现与克服害羞 * 社会交往能力的培养 　　满足婴儿逐渐形成的各种生理需求和认识要求，是婴儿积极情绪产生的主要条件，也是婴儿学会与人交往的基础。借助以下方法，可促进婴儿社会交往能力的形成和发展。 　 1、善于辨别婴儿哭声，并作出应答：哭声是婴儿表示不满的主要手段。婴儿啼哭时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双脚紧蹬、嚎叫不停，说明小儿是饥饿或口渴，应给婴儿喂奶或喂水。持续不断悲悲切切地嗯叫流泪，可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服，成人可给婴儿宽衣带、更换尿布。如小儿是因为生病或身体不适啼哭