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高中生物教学中存在的问题及对策分析
【摘 要】随着教育改革的不断深入,面对新课标改革,课堂教学对学生提出了新的要求。作为动手能力要求比较高的一门重要课程,依赖于实验操作的高中生物,在实际教学中还存在一些问题亟待解决。本文通过阐述高中生物教学中存在的问题,在此基础上提高了应对这些问题的一些策略建议,希望对高中生物教学有借鉴作用。
【关键词】高中生物;问题;策略
引言
在我国高中教育体制中,生物教学是非常重要的教学内容。根据目前实际教学来看,受老师自身素质、学生学习能力、教学条件等因素,高中生物教学问题在所难免,如果对这些问题处理不当的话,就会直接影响到生物教学的质量与效率。因此,研究高中生物教学存在的问题,并分析相应对策具有非常重要的现实意义。
1.目前我国高中生物教学中存在的问题
1.1学科缺乏重视度
当前,在高考总分中,生物学科占比较低,包含在理综考试内,不属于高中主科。在日常教学中,难以保障其教学时间与资源,学生对学科学习也没有什么兴趣,老师在课堂上以填鸭式教学为主,以题海战术训练为主,课时分配不均匀。在高中学习阶段,科目安排非常紧张,既要协调分配不同科目、章节及考试时间,还要满足素质教育需求,完成新课改教学目标。一些学校生物实验教学设备比较紧缺,而该学科对实验要求比较高,但高考题目中考察学生实践能力部分涉及的比较少,这就使得部分学校不重视生物教学设备的配备。
1.2生物老师专业水平还有待提高
任何学科的知识都是不断变化的,高中生物也不例外,会随着学科领域科研成果也不断更新。作为高中生物老师,要打破传统思维模式的束缚,通过学习新的学科科研成果完善自身知识结构,增强知识储备。例如,目前生物教材中注重基因、?胞、酶、胚胎及生物芯片等高端工程知识,知识体系也是在不断变化,老师在学校学习的固有知识已难以满足社会发展需求与进步,这就加大了知识讲解难度,甚至无法独立完成高中生物教学工作,学生对学科的学习兴趣培养更是无从谈起。
1.3学生个体学习能力不同
不同学生,掌握知识的能力也是不同的,高中阶段一个班级中的学生,掌握与积累生物知识的能力不同,因此在集体学习知识下,某些基础与理解能力差的学生就难以跟上老师的进度,长此以往逐渐失去学习兴趣与积极性。此外某些学生自控能力不强,主动性差。在高中学习阶段,面对高考及新课标改革双重压力,学生没有强大的自制力,要在老师正确引导下才能完成学习。在应试教育引导下,题海战术仍是学生学习的主要方式,因此对学习时间与积极性不能自主进行安排。
1.4课堂互动性不高
目前,在高中生物教学中,课堂互动性不高是实际教学面临的重要问题之一,无论是师生,还是学生之间,互动性比较差,课堂气氛比较死板。某些老师提出,面对这样的问题,他们也不知道该如何去应对,没有抓住学生的兴趣,课堂难以保持良好的互动性,这也是无法避免的问题。
1.5教学实验不足,学生缺乏实践能力
在新课标改革要求中,高中生物教学课时紧,老师以完成教学内容为首要任务,在课堂教学中布置教学计划与考试知识点复习,实验操作课相对较少甚至取消。但,某些知识点仅凭讲解学生是难以理解并掌握的,比如细胞知识,与其耗费大量时间讲解,不如通过实验操作学生亲自观察,则能够快速掌握该知识点。甚至还有的学校实验设备与仪器不完善,有的甚至被损坏无法使用,使得学生只能死记硬背教材描述的知识去理解新事物,长期下去学生教育质量就会下降,对生物学科逐渐失去兴趣。
2.高中生物教学问题解决的有效策略
2.1学校要加强学科重视
作为学校,要逐渐打破应试教育的束缚,顺应新课改素质教育要求,不断培养学生对生物学科的学习兴趣与积极性。根据学生个人能力,增加课程安全,将理论知识讲解与实验操作有机结合,培养学生实践能力与创新思维。同时完善硬件设施,比如引进多媒体教学设备,活跃课堂教学气氛,使抽象知识更加生动形象的展现在学生面前,激发学生学习兴趣与探索欲望。
2.2提高老师专业技能与综合素质
老师自身综合素质得到提高,那么其教学水平与质量也会得到提高,顺利开展教学,促进学生全面发展。因此,学校要尽可能提高老师综合素质,优化资源配置。比如某实验中学与当地教育管理部门配合,全面提高老师综合素质,定期组织本校高中生物老师参加教师素质培训课,以此不断提高自身教学水平,同时增强了各校生物老师之间的交流,相互学习积累经验,共同进步,从根本上提高了老师的综合素质。
2.3培养学生对生物学科的学习兴趣
在高中生物教学中,老师要引导学生树立正确的学习观,科学理解生物学科的基本内涵与定义,懂得如何查阅文献资料,选择合适的学科参考书籍。在课堂上,也可以通过分组讨论引导学生主动思考问题,因此学生必须
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