教师交流工作日志.docVIP

. .. 主要工作： 1. 演示Word的启动、退出的方法及操作； 2. 介绍Word窗口的组成； 3、教会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。 重点：教学Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。让全体学生熟练操作。 随笔：通过本节课的实际操作95%的学生word的操作已熟练，使加深学生对word的理解。 课 时 备 课 教学内容：编写我的演讲稿 教学目标： 1. 通过本课教学，使学生学会Word的启动、退出的方法及操作； 2. 了解Word窗口的组成； 3、学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。 教学重点：Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。 教具准备：多媒体计算机、课件 学具准备：无 教学过程: 一、导入：用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。 【设计意图: 利用提出的问题，激发学生的学生兴趣，引导学生进行合作交流。】 二、学习新知： 1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。创设情境，激发学生学习的兴趣。 2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。 学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。 3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。 3、反馈及小结：在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。 三、练习 小组以合作的形式进行，并进行比赛 【设计意图: 通过实际的操作让学生word的操作，加深学生对word的理解】。 三、教师进行评价 【设计意图: 让学生对本课加深认识，通过学生的自我总结，提高语言的表达能力】。 【教学反思】： 课 时 备 课 教学内容：充实完善演讲稿 教学目标： 1. 学会打开文件； 2、学会插入和删除文字； 3、学会查找和替换文字； 教学重点：1、学会插入和删除文字；2、学会查找和替换文字。 教具准备：多媒体计算机、课件 学具准备：无 教学过程: 一、打开文件 打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。 1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框； 2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹； 3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。 试一试： 双击“打开”对话框中的“香港”文件，打开这个文件。 二、修改文章 1、定位插入点 窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。 移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。 2、修改文章中的错误 （1）删除字符 按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。 （2）添加字符 首先定位插入点，然后输入要添加的字。 （3）查找与替换 将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“Hong Kong”。 A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框； B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”； C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”； D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。 【设计意图: 通过教师的演示教学，提高学生的观察能力，在练习的环节中，以小组的形式进行主要是提高小组的合作交流意识和学生主动操作的意识。】 三、师生进行评价 【设计意图: 让学生对本课加深认识，通过学生的自我总结，提高语言的表达能力。】 【教学反思】： 课 时 备 课 教学内容：修饰我的演讲稿 教学目标： 1. 知识目标：理解文件夹的树状结构；了解文件与文件夹的命名规则；比较“资源管理器”与“我的电脑”异同。 2. 技能目标：熟练启动资源管理器；尝试文件夹的展开、折叠操作；熟练文件与文件夹的新建、重命名。 3、情感目标：在学习中体验Windows98的操作规则；提高动手操作能力。 教学重点：1、文件与文件夹的新建、重命名。2、资源管理器的基本操作。 教具准备：计算机 学具准备： 教学过程: 一、导入： 在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提