5－6岁儿童的认知训练.doc

5－6岁儿童认知训练 一、数出20以内的数，边数边说出东西的数目 方法： １利用２０个同样的瓶盖、牙签或小珠子做数数的东西。让孩子按你说的数目递给你，如果他给你拿的数目不对，让他与你一起数出声来,到他能拿对了数目为止。 ２从孩子数对了的数目开始往下数，每次加１，一直数到２０。 ３发给孩子２０张扑克牌或纸牌，让他数一数，问他共有多少张。 ４发给孩子超过２０张扑克牌或纸牌，让他数２０张给你。 二、读出数字1－10 方法： １在每张卡片上分别写上１－１０的数字，把卡片藏在屋子里，让孩子找出来并读出每张卡片上的数字。 ２将海绵切成立方体，在其各面写上１－１０的数字。像掷骰子那样掷出，然后让孩子读出上面的数字。 ３用纸或印刷品剪成数字，作成带有凸起数字的卡片。让孩子用手指摸上面凸起的数字，边摸边读出数字。 ４利用凹型数字型版的卡片，让孩子一边用铅笔顺着字迹画，一边说出数字。 三、说出自己身体的左右（如：右手、左耳） 歌游方法： １在孩子右手腕系上一条红条带，让他容易记住这是右边。带着这条红条带，问他身体的左右，让他指出左右。等孩子熟练后，逐渐用细些的红条带，直至没有条带也能指出左右为止。 ２如果孩子惯用右手，要他把右手（写字的手）伸给你看一看。 ３用右手与孩子握手，并说：“你好！”或“你用哪只手握手呀？” ４与孩子玩左右拍手的唱歌游戏。 四、按顺序说汉语拼音字母 方法： １鼓励孩子与你一起唱汉语拼音字母歌，也可利用唱片或录音带。 ２让孩子尽量说出他知道的拼音字母，必要时可以帮助他说完。 ３分段教孩子拼音字母，让孩子先说５个，你接着说后面的５个。等孩子学会后现逐渐增加，直到他全部学会。 ４和孩子轮流按顺序说拼音字母，你说１个，让孩子说１个。 五、写出自己的名字 方法： １在吃饭时为每位家人写一张姓名卡放在餐桌上。让孩子找到自己的名卡后坐在那个位置上。 ２一次写孩子名字中的一个字，让孩子模仿。如果他有困难，则可以让他用点线描着写。 ３开始时，让孩子写自己名字的一部分，余下的部分由你来完成。孩子学会后再增加他写的部分。 ４把孩子名字的每一个字写在一张卡片上，让他一张张地读出来，并按顺序排列好。开始时，先拿出写有孩子名字的其他卡片，让孩子照着这个样子把卡片一张张地排列起来。如果他已经会排列了，就只在必要时才让他看一下样本。 ５让孩子用样本描写自己的名字，然后让他把自己的名字依样写在下面。 六、利用拼音字母说出5个字 方法： １利用孩子熟悉的拼音字母。 ２你一边读拼音字母，一边让孩子照示范本描写那些字母。 ３选择字形明显不同的５个拼音字母，每个字母写１张卡片。拿上１张，你先读，然后让孩子拿着读，每次拿１张。如果他不会读时，你再读１次，让孩子反复练习。 ４每张卡片上写１个字母，把卡片藏在屋内不同的地方，让孩子找出这些卡片。孩子找到后，让他拿给你，并读出这些字母。如果有读不出的，你要教他读出来。 ５鼓励孩子读自己的名字、熟悉的字、广告牌上的文字等。 七、以宽度和长度为顺序排列10件东西 方法： １把纸剪成不同宽度和不同长度的形状，开始时先让孩子模仿按不同宽度和长度的顺序排列，等他熟悉了就让他自己排列。 ２收集粗细不同的吸管、绳子及不同厚度的书。将绳子、纸条、鞋带等剪成不同长度。 ３先用长、宽相差３厘米的东西。开始时先用３件东西进行比较。你先放上１件，让孩子放第２件。如果他学会了，再逐渐增加作比较的物品的数量，最终达到按不同长宽顺序排列好１０件东西。作为辅助的方法，最初你可以放１个，空１个，让孩子放那些空的位置。等他学会了这一步之后，你可以放上１个，空２个，再空３个，渐渐减少你放的个数，直至孩子会自行排列。 ４学会按长宽相差３厘米的顺序排列１０件东西之后，逐渐减少其差距，直至减少到相差１．５厘米。 八、按顺序排列1－10 方法： １让孩子按照已依序排列好的１–１０的数字卡，把另一组数字卡排列起来。然后你从示范用的数字卡中抽出１张，让孩子把另一组数字卡再排一次。不断地抽出示范卡，直至孩子不看示范卡也能按顺序排列好。 ２你按“１，２，６，８，９，１０” ３如果孩子会数数，就让他一边数，一边排列数字。如这样做孩子有困难，就先让他排列他能数的那些数字，然后再去找下一个数字。 九、理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的意义 方法： １让３个孩子排成一列，问：“谁是第一？”等等。 ２在日常生活中使用第一、第二、第三这些词。如：“第一，穿袜子；第二，穿鞋；第三，系鞋带。” ３让孩子排列３张图片，让他按顺序说出第一、第二、第三。 ４当你到街上散步时，让孩子数距你家最近的第一、第二、第三栋房子。 十、指出你说的数字1－25 方法： １把数字１～２５按两组配对。你说出每一个字后，让孩子模仿。 ２依照顺序排列数字１～２５，你说出其中的几个数字，让孩子指出来。开始时可以按数