《从百草园到三味书屋》参考学习课件四.ppt

从百草园到三味书屋 鲁 迅 教学目标： 1、感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的 热爱、对快乐自在生活的向往与追求。 2、体会文章语言的具体生动、准确传神的特点。 3、通过文章的学习，学生能够借鉴本文抓住事物 特点进行描写的方法进行写作，从而使自己的 文章更加生动，精彩。 一、初读感知,概括内容: 检查预习，读课文扫清字词障碍 这篇文章主要内容是什么？你能试着概括一下吗？ 1、在百草园里，作者为我们讲述了哪些 趣事？其中哪件趣事最吸引你？这些事 又“趣”在哪里呢？作者是怎样把这些“趣” 体现出来的呢？ 二、徜徉于百草园，趣味无限： （ 2 ）：春、夏、秋三季的景色 （3-6）：长妈妈给我讲美女蛇的故事 （7-8）：冬天的百草园捕鸟的乐趣 三、徜徉于百草园，趣味无限： 第一 既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 “ ? ?事物的特点 ?儿童的心理 ? 石井栏 ?光滑 经过了常年累月的使用 ?之所以知道它“光滑”，也许是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。 ? 黄蜂 ?肥胖 体态较别的昆虫肥大,外形特点 ?儿童特别的感觉,用自己 认为形象的词语去形容. ?叫天子 ?轻捷的、窜 鸟儿的机灵轻捷 ?表现出儿童的羡慕之意 ? 油蛉、蟋蟀 ?低唱 弹琴 形象的写出两动物不同的叫声 表现出我对虫 声音的欣赏 三、徜徉于百草园，趣味无限： 菜畦 碧绿 桑葚 紫红 蜂 黄 黄蜂 肥胖 皂荚树 高大 何首乌根 臃肿 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 鸣蝉 长吟 蟋蟀 弹琴 覆盆子 又酸又甜 —— 第二 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 视觉 颜色 形状 听觉 声音 —— 味觉 味道—— 有声有色 有滋有味 三、徜徉于百草园，趣味无限： 第三、准确恰当的使用动词 扫开、露出、支起、撒些 系、牵、看、拉、罩住 清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了 儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。 三、徜徉于百草园，趣味无限： 这篇文章描写了百草园许多的动物、植物、景物，但我们却没有感觉到文章杂乱无序？这是 因为什么呢？ 三、徜徉于百草园，趣味无限： 第四 层次井然，条理分明。 不必说……也不必说…… 写百草园整体 单是…… 再写局部的“泥墙根一带” 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上 叫天子从草间直窜向云霄 整体是从植物写到动物 局部是从动物写到植物 由低到高写静物 由高到低写动物 三、徜徉于百草园，趣味无限： 百草园的美景在鲁迅的笔下是那么的有趣，然而现在许多人到旅游景点参观百草园，实在是没有什么美丽的景色？那么为什么在鲁迅的文章里我们感到了无穷的乐趣呢？ 三、徜徉于百草园，趣味无限： 泰戈尔曾经说过：“孩子的眼睛里找得到天堂。”因为孩子的眼里心里都是美的所以最普通的东西在孩子的眼里都会焕发出光彩。百草园本身有着无穷的乐趣，但是，是孩子的童心让这里变得更有趣。 三、徜徉于百草园，趣味无限： 1、有人说，何首根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 孩童的天真、单纯、好奇 三、徜徉于百草园，趣味无限： 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。 明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都 没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父 亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着 的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑着：你 太性急，来不及等它走到中间去。 我是多么的羡慕会