浅谈培养数学能力的心理学原则.DOC

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2019-04-07 发布于境外
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浅谈培养数学能力的心理学原则第六高级中学谢吉核心词数学能力心理学原理信心差异性培养评价摘要在以往的数学能力教学过程中教师通常是指导学生往往忽略自己在教授上应该坚持的一些心理学原则本文结合心理学从信心差异性情境创设知识结构评价五个方面讨论如何更好的培养学生的数学能力心理学独立地成为一门科学至今已有年历史但是从它诞生之日起就与教育密切地结合在一起形成了教育心理学教学心理学的应用性研究把心理学原理应用于学科教学尽管只有五六十年历史但已成为学科教学的迫切需要发展学生的科学素质培养学生的数学能力是数学教育

浅谈培养数学能力的心理学原则第六高级中学谢吉核心词：数学能力心理学原理信心差异性培养评价摘要：在以往的数学能力教学过程中，教师通常是指导学生往往忽略自己在教授上应该坚持的一些心理学原则，本文结合心理学从信心、差异性、情境创设、知识结构、评价五个方面讨论如何更好的培养学生的数学能力。心理学独立地成为一门科学，至今已有130年历史。但是，从它诞生之日起，就与教育密切地结合在一起，形成了教育心理学（教学心理学）的应用性研究。把心理学原理应用于学科教学，尽管只有五六十年历史，但已成为学科教学的迫切需要。发展学生的科学素质，培养学生的数学能力，是数学教育的重要目标之