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浅谈小学数学教学中小学生动手操作策略的运用宝应县范水镇范光湖小学苏永芳摘要数学是一门抽象的学科任何一个数学概念法则公式的产生都离不开抽象概括逻辑推理的思维方法而小学生的认识是处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段在很大程度上是依靠动作进行思维靠直观感知获取知识操作策略是学生根据教材和教师创设的问题情境在教师的定向指导下通过动手操作学具来探究数学问题获得数学结论理解数学知识的一种手段操作策略的运用不仅使学生能够掌握数学知识的结论还能够了解知识的发生过程那么在实际的课堂教学中如何有效地运用好动手
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浅谈小学数学教学中小学生动手操作策略的运用
宝应县范水镇范光湖小学 苏永芳 (225800)
摘 要:数学是一门抽象的学科,任何一个数学概念、法则、公式的产生,都离不开抽象概括、逻辑推理的思维方法,而小学生的认识是处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,在很大程度上是依靠动作进行思维,靠直观感知获取知识。操作策略是学生根据教材和教师创设的问题情境在教师的定向指导下通过动手操作学具来探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种手段。操作策略的运用不仅使学生能够掌握数学知识的结论,还能够了解知识的发生过程。那么在实际的课堂教学中如何有效地运用好动手操呢?
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