浅谈幼儿园欣赏活动中的情景创设.DOC

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2019-07-04 发布于境外
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浅谈幼儿园欣赏活动中的情景创设以大班音乐活动洗澡为例游戏是儿童的存在方式是幼儿获得学习和生活经验的主要途径游戏的核心要素有三一是幼儿主动自愿进行的活动二是幼儿在假想的情景中反映周围生活三能给孩子带来愉悦与创造机会音乐欣赏活动中的情景游戏是创设贴近于幼儿生活的情景使幼儿能投入其中身临其境地去感受理解和体验表达音乐的游戏方式它的有效运用能在省去很多无谓语言的基础上帮助幼儿充分体验音乐本身赋予的情绪和音乐核心经验将情景游戏植入到幼儿音乐欣赏活动中符合指南倡导的游戏精神让幼儿在游戏的过程中体验音乐掌握核

浅谈幼儿园欣赏活动中的情景创设 ——以大班音乐活动《洗澡》为例 ?游戏是儿童的存在方式，是幼儿获得学习和生活经验的主要途径。游戏的核心要素有三：一是幼儿主动自愿进行的活动，二是幼儿在假想的情景中反映周围生活，三能给孩子带来愉悦与创造机会。音乐欣赏活动中的情景游戏是创设贴近于幼儿生活的情景，使幼儿能投入其中，身临其境地去感受理解和体验表达音乐的游戏方式。它的有效运用，能在省去很多无谓语言的基础上，帮助幼儿充分体验音乐本身赋予的情绪和音乐核心经验。将情景游戏植入到幼儿音乐欣赏活动中，符合《指南》倡导的游戏精神，让幼儿在游戏的过程中体验音乐，掌握核心经验，是一个值得探究的命题，它不仅需要“链接幼