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五年级英语下册第一单元《My day》教学设计
一、目标依据依据新课标,要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意;能就所熟悉的个人情况进行简短对话;能按要求用简单的英语做游戏,能体会到英语学习的乐趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。?二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话,通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。三、学情分析在四年级下册Unit2教材中,学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语,本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈)四、 HYPERLINK /Health/ \t /Health/wu/_blank 教学目标?1. 能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思,并能正确发音。五、教学重难点?1. 重点:在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。2. 难点:单词“usually”表示的频率及其用法;“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1的达成情况)2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。(检测目标2的达成情况)3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标3的达成情况)七、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Let’s sing歌曲“Our school”,让学生进入到英语学习的氛围中。2. 教师欢迎学生返校,师生相互问候。3. 教师播放四年级下册Unit 2 B Let’s sing歌曲“It’s twelve o’clock”,学生跟唱,活跃气氛。4. 教师出示钟表,钟表时间分别为:6:30、7:30、12:00、4:00、9:00,师生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to ….对话。Step 2:Presentation?1.?Let’s try.(1)?教师介绍听力任务。(2)?第一次播放教学录音,学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3) 教师第二次播放教学录音,师生一起核对答案。2.?Let’s talk.(1)?教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)?教师播放A Let’s talk课文录音,学生边听录音,边画出生词,然后回答问题:Where is Pedro from?(如学生回答不出,教师出示西班牙国旗,给予提醒。学生可以用用汉语回答。)(3) 教师通过与学生对话,让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. 如:教师:What time is it now? 学生:It’s…教师: If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”. Now please answer my question again. When is it? 学生:It’s…教师:When do we begin our class? 学生:….??教师:Yes, we start our class at .... What class do you have after 9:00?? 学生:We have … after 9:00.教师:When do we usually have English class on Mondays? 学生:….(教师重读“usually”,提醒学生“usually”表示的频率及用法)教师:Who is late for our English class today?
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