背影（学生）.docVIP

八年级语文组 执笔人：黄鹰 审核人：张松 2010- 《背 影》活动单（学生用） 学习目标： 1．熟读课文，整体把握文章内容。 2．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3．学习本文在特定环境下对人物进行细致描写的方法。 课前预习： 1．有感情地朗读全文，完成作业本课前预习1、2题。 2．结合作业本课前预习3，了解作者和写作背景。 3．自主学习，质疑问难 学习时数： 2课时 第一课时 学习目标： 1．熟读课文，整体把握文章内容。 2．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 活动过程： 个性导入 活动一：预习反馈 1．组内互阅作业本课前预习1、2题。 （组长组织两两互阅----了解结果） 2．朗读课文。 （小组内成员朗读课文——其他同学认真听，并点评——组长总结） 活动二：进入文本。 （1）感知情节。 再读课文，用“文章_________最感人，因为___________”说话。 （独立思考——小组讨论——班级展示） （2）感知人物。 父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？ 助学提示：提取父亲的动作、语言等，深情朗诵，概括父亲的形象。 （自主阅读，圈画相关语句，自主思考——组长组织交流，组员也可在交流时深情朗诵——全班交流——老师点评。） 活动三：初探文本。 （1）探究作者的流泪。 跳读课文，找出文中写到“我”的几次流泪，想一想， “我”流泪分别是因为什么? （自主准备——小组交流——全班交流） （2）探究父亲的话语。（初步感受父亲对“我”的爱） 本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？体味父亲言语里面蕴含的深厚感情。 （自主探究，找出相关语言进行品读，体味其蕴含的感情——组长组织交流，推荐代表全班交流——其他同学仔细倾听并认真评点——班级展示） 活动四：走出文本。 特殊的作业：回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？ 布置作业： 1． 完成作业本“课堂练习” 2． 继续熟读文章，思考问题：文中共出现哪几次“背影”？有何不同？ 第二课时 学习目标： 1．体会朴实的语言中所包含的深情。 2．了解文章抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 3．学习本文在特定环境下对人物进行细致描写的方法。 课前预习： 自由朗读课文，用一句话概括这篇散文写了一件什么事。 _________________________________________________ 活动过程： 活动一：读“背影”。 请同学们快速浏览课文，然后回答问题：文中共出现哪几次“背影”？ （小组内独立思考——组内讨论——班级展示） 活动二 ：寻“背影”。 朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘怀呢？ 速读课文，结合文中内容告诉大家： 时的背影是“我”最不能忘记的，因为 。 助学提示：重点解读“背影”，尤其关注父亲的动作等相关描写，谈谈自己的感受。 （独立思考——组内讨论——班级展示） 活动三：议“背影”。 朱自清的《背影》是一篇老课文。有人认为它已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下。请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。提示：可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈。 （独立思考 → 组内交流，观点产生分歧，可进行辩论，言之有理即可 → 全班交流） 反馈练习： 你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。 助学提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 布置作业： 1．完成作业本“课后巩固” 2．预习《甜甜的泥土》，完成作业本课前预习