胡佩诚教授：加强和发展中国医学人文学科.pptVIP

为加强和发展中国的医学人文学科而努力 胡佩诚 医学人文学科是个既古老而又年轻的学科。 说她古老，可以追溯到中国五千年的文明史； 说她年轻，大部分学科是改革开放后近三十年以来建立的。 医学人文学科的内涵，顾名思义，可以认为是医学与人文科学的交叉。 因而，从这一学科群的诞生，就可以预测出，其生命力是强大的。因为交叉学科是极易产生新的生长点的。 建设和加强这一学科群，到底有什么意义？为什么在培养国际复合型人才中，要加强医学人文学科的建设？ 一、加强建设医学人文学科的意义 1、医学模式的转变 医学模式已经经历了一个从神灵主义——自然哲学——机械论——生物医学——生物心理社会医学的转变。 这就要求我们从多个人文学科的角度来参与医学的治疗、护理、预防与康复。 换句话说，我们应从医学心理、医学伦理、医学社会、医学史、医学法、医学哲学等全方位地角度改变纯医学的理念，并全面地参与医学的研究与临床工作。 当前，我国出现了心理医生、医学社会学家、医学伦理学委员会等职业与机构。从这些重要的动向，可以看出，医学与人文学科的结合与发展，已经势不可挡，而且在国民生活中，显得越来越重要了。 2、五星级医生的要求 WHO在20世纪90年代正式提出了要培养五星级医生的要求，这就是现代的医生应该是：健康的提供者、 医疗的决策者、心理上的交流者、社区的领导者及组织的管理者。 从这五种角色，我们想象得到，要作一个好医生，多么不容易，决不是仅仅懂得医术就可以了，而是要具备多种良好的人文素质才有可能承担的。 3、创新型科技人才的要求 我国是一个经济上迅速发展，但底子又十分薄弱的大国。要想跻身于世界强国，这就要求我们必须走科技创新的路子，而且要提倡原创的思维，发明的意识。这对于医学人才的培养，提出了更新的要求。我们不能输送只会考高分的毕业生，而是要造就一批独立思考、勇于创新的人才。 因为创新思维需要人文科学的滋养，例如哲学思考、触类旁通。 某些国家的大学成立理工人文学院或文理学院，其出发点就是要在人文学科上加强与自然科学的联系。 4、高质量人生的需求 在“以人为本”的时代，我们不但提倡 社会的和谐，同时也提倡人生的发展要和谐，即要让人人都健康，人人都活得幸福。 高质量的人生，需要有高质量的人生境界，心理健康、道德健康、遵纪守法、自我实现，这些人文素质与人文精神，均要在大学阶段不断加以强化与深化。 作为医学人文学科的教师，我们肩负着医学人文学科教学的义不容辞的责任，同时，我们更有必要把这一学科群加强并不断发展下去。 二、如何加强与发展医学人文学科 1、深化教学内容改革 北医现状： 医学人文系:20人,5个教研室； 教授: 5人; 副教授: 6人 讲师: 6人; 助教: 1 人； 教辅:2人. 博士点:2个：医学史，应用心理学； 硕士培养：4个方向：医学史、医学心理学、医学伦理学、医学哲学； （1）教学内容：北医现已对全校开设了41门必修与选修的人文课. 我们有的教师要担当11门课的教学。 北医对全校本科生: 开设了30门， 其中9门必修课， 21门选修课； 对全校研究生:开设了11门课。 本科生：30门 必修课（9门）： 1、医学史教研室： 医学史 2、医学心理学教研室： 普通心理学、医学心理学、临床心理学 3、卫生法学教研室： 卫生法学、法律基础知识 4、医学伦理学教研室： 生命伦理学、医学伦理学 5、医学辩证法教研室：医学哲学 选修课（21门）： 1、医学史教研室：医学概论、现代西方医学文化、中国百年医学与文化、医疗决策学（全系） 2、卫生法学教研室：药事法学、医患关系的法律研究、医学发展所引发的法律问题 3、医学伦理学教研室：中国的生命观、中西方伦理思想专题、健康社会学、西方生命伦理学专题 4、医学辩证法教研室：达尔文医学、科学技术方法论、医学人类学、创造学、科学与宗教、科技史 5、医学心理学教研室：心理咨询方法、性心理学、性健康教育、医学行为学 研究生：11门 1、医学心理学教研室：医学心理学高级课、心理评估专题、 心理治疗方法、性心理学专题、人格心理学专题、发展心理学专题 2、卫生法教研室：临床医事法 3、医学辨证法教研室：自然辩证法、现代科技革命与马克思主义 4、医学史教研室：西方医学传统、医学史研究的问题与方法 注：对本教研室研究生的课程除外 1998年全国医学