一年级下册语文表格教案-16.《一分钟》｜人教部编版.docxVIP

补充材料：一分钟 1、Language Focus语文学习目标: 三维目标： 1、有主动识字的愿望，能认识“迟、背”等13个字，会正确书写“钟、元”等7个字。??? 2、能正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理活动变化。??? 3、在读中体悟到时间的重要，以及养成健康生活方式的道理。 2、 How might we know what we have learned? 我们己经学得怎样？ What are the possible ways of assessing students’ prior knowledge and skills? What evidence will we look for? 如何获取学生的已有知识？ 　一、活动激趣，导入新课 1、上周末Cici老师布置了一项回家作业还记得么？一分钟可以做哪些事？ （生自由说） 【PPT出示一分钟可以做的事】　 过渡：那你们觉得一分钟是长还是短呢？ 2、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）? 3、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们一起读了《一分钟》的故事后，相信你们对“一分钟”的体会一定会更深。 板书：一分钟 3、How best might we learn? 我们如何开展教学活动？ What are the learning experiences suggested by the teacher and/or students to encourage the students to engage with the inquiries and address the driving questions?详细列出教学活动步骤。 二、一分钟记字游戏 （1）老师出示课文生字，指名小老师教生字 （2）师：请小朋友仔细看生字，我给你们一分钟的时间赶快记住它们，比一比，看谁在一分钟内把生字记得又快又准，好吗？开始吧！ （3）每小组下发几张打乱的生字部件，要求一分钟内拼好，拼出一个组长带大家大声的朗读一遍。最快最有序小组加分 （4）出示词语再读： 闹钟??丁零零??哈欠??迟到??决定??后悔??叹气??? 　三、初读课文，整体感知 1、师：丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，早上还得上学呢。可是课文里的元元怎么做呢？谁来读一读？（生读）? PPT出示：元元打了个哈欠……不会迟到的。 师：“就一分钟”怎么理解？这句话的意思是：只睡很少的时间，一分钟的时间多短哪，一眨眼就过去了。只睡一分钟，元元的想法过分吗？? 2、咱们看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。（指导读出时间紧迫，动作要快） PPT出示：他很快地……背着书包上学去了。 3、师：事情真的如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？请同学们轻声读2~6自然段。 （1）师：哦，元元多睡了一分钟，所以只迟到了一分钟，对吗？? 生：不对，不对！他迟到了20分钟。?? 师：从哪里知道的？ （2）PPT出示：李老师看了看手表……迟到了20分钟。 指名读李老师的话。 （3）出示书上32页的图看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？ PPT出示：元元红着脸，低着头，坐到了座位上。 4、师：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？? 生说出元元在路上发生的事情 板书：遇到红灯；汽车开了；走路上学。 师：是啊，元元就因为这一分钟，使他迟到了整整20分钟，（板书：迟到20分钟）?? 5、谁能用书上的一句话来说一说元元此时的心情？?? PPT出示：元元非常后悔。 （1）理解“后悔”。?元元因为什么而后悔呢？ 师：就是元元很责怪自己，觉得不应该为了多睡一分钟而耽误了20分钟的学习时间。?? （2）指导朗读这句话，注意读出元元后悔的语气。师引导：谁来读一读这句话？?（我听出了你心里的后悔）?? 6、朗读表现元元后悔的句子，读出相应的语气。?? （1）师：元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？自己读读２、３自然段，找一找、划一划哪些句子具体写了元元非常后悔？ （2）师请小朋友读一读 PPT出示：A.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”?? ①师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？? “要是……就……”联系板书说话（要是早一分钟就不会遇到红灯了） ②师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！ B.他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”?? ①?师问：他为什么又叹了口气呢？? ?联系板书说话（要是早一分钟就能赶上汽车了）?? ②?师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段 师请小朋友读前两句时，可以真的叹叹气说说，让孩子感受