水平一一年级欢乐蹦蹦眺单元教学计划.DOC

水平一（一年级）《欢乐蹦蹦眺》单元教学计划 教材分析：跳跃是人体的基本活动之一。水平一学段主要是会用单脚或双脚起跳，向高处或近处跃起，并能轻巧落地的方法，主要掌握跑几步，单脚踏跳、双脚同时落地的动作方法。通过本单元的教学，对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃的能力具有重要作用。可以促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量、协调等素质和能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。 学情分析：水平一学段，小学一年级学生具有活泼好动、想象力丰富等身心特点，认知和技能尚处于较低水平，学习以感性认知为主，学习新知识速度快，模仿能力强，敢于发表自己的想法，乐于展示自己。对跳跃技能已具备模糊的动作概念。 教学目标：运动参与：乐于参加各项跳跃活动的练习 运动技能：初步掌握助跑几步，单脚起跳、双脚落地的动作方法 身体健康：通过单、双脚跳跃的练习，发展跳跃能力，提高灵敏、协调、力量素质 心理健康：在练习中敢于大胆地发表自己的意见 社会适应：在跳跃活动中关心和尊重同伴 重点：学会各种游戏，初步掌握单双脚连续跳和助跑几步，单脚起跳、双脚落地的运动技能，并能在游戏和相关体育运动项目中得到合理运用。 难点：连续跳跃动作的连贯与协调性。 确定重、难点的依据分析：由于新体育课程标准的设计思路“改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架”，是“依据学习目标选择教学的内容”。教师是从“学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，……选择和设计教学内容”。五个领域目标的全面实现，应是在身体练习教材学习、锻炼、掌握、运用、创新的一个较长的“完整教学过程”之中逐步展开，逐步完成的。重、难点的确定既“应按教学内容的性质作用和难易程度”作出决定，对已在进行中的计划，还应“根据学生达成学习目标的状况”在不同的阶段中，促进学生通过参与各种有趣的、有挑战性的、有问题悬念的运动练习，认同或内化目标，开展主动地学习，学会学习和学会锻炼；在同伴间共同的运动，讨论、探索、交流、展示中发展合作、交往、尊重、关爱等社会性品格；在克服困难，体验成功中，发展对人对事的情感、态度等心理品质；在循序渐进地参加各种动作练习、游戏和比赛中，掌握技术，提高体能。 教学设计思路：本单元以跳跃项目为主教材，教学主题是 《欢乐蹦蹦眺》，通过游戏单双脚接力、跳房子、谁跳得最远等激发学生兴趣，使他们的在玩的过程中不知不觉的学习各种单、双脚连续跳，让他们初步学会跑几步，单脚起跳、双脚落地的动作及方法，并知道运用各种方法进行连续，逐步发展弹跳力、灵敏性和协调性，让学生学得轻松，学得开心，同时在教与学的过程中适时地培养学生的创新意识，团结协作和努力进取的精神，并关注学生的个性差异，帮助学生树立信心，增强他们对体育课的兴趣，对跳跃项目的爱好。因此，在本单元的教学设计上，课与课之间密切衔接、由简到繁、由易到难、层层深入，使学生在逐步学习、掌握跳跃的动作方法过程中，不断提高跳跃能力，并达成教学目标。 教学内容 教学目标 重难点 教学策略 课后记载 第一课时 1、跳跃：单脚连续向前跳 2：游戏：单脚跳接力 1、知道单脚连续向前跳的动作方法 2、初步掌握单脚用前脚掌蹬地想前跳及单脚落地的动作 3、与同伴相互合作，克服困难，完成游戏任务 重点：用前脚掌瞪地起跳动作方法 难点：单脚连续向前跳跃的动作协调控制 1、讲解、示范单脚连续向前跳的动作方法 2、指导学生两人一组进行单脚跳的练习 3、组织学生进行单脚跳接力的游戏 启发学生想象利用单脚跳动作组织哪些游戏活动 对学生练习情况、学生技术掌握状况、教学组织情况、教学内容安排、教学手段选择的合理性，学生练习积极性、课堂气氛、教学过程体验、以后应注意的问题等进行小结 第二课时 1、跳跃：单、双脚连续向前跳 2：游戏：跳房子 1、了解单、双脚的区别 2、初步掌握跳单、双圈的动作方法 3、同伴间相互合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神 重点：前脚掌瞪地起跳、轻巧落地。 难点：单、双脚连续向前跳跃的动作协调控制 1、组织复习单、双脚连续向前跳的动作 2、讲解示范跳单、双圈的动作 3、组织学生进行调房子的游戏 第三课时 1、跳跃：单脚起跳、双脚落地 2、游戏：跳单、双圈接力比赛 1、了解单脚起跳、双脚落地的动作方法 2、能做出单脚起跳、双脚轻巧落地的动作方法 3、在跳跃活动中乐于重复练习 重点：单踏双落 难点：轻巧落地、动作连贯 1、组织学生进行调单、双脚圈的练习 2、讲解示范单脚起跳、双脚落地 3组织学生分组练习，提示学生注意跳跃式上下肢配合动作协调 第四课时 1、跳跃：跑几步单