江苏无锡东绛试验学校八年级生物下册保护生物的多样性教学.DOC

PAGE PAGE 6 江苏省无锡市东绛实验学校八年级生物下册《保护生物的多样性》教学案 苏教版 课题 保护生物多样性 教时 1 授课教师 教 学 目 标 知识目标：1、了解生物多样性的重要意义。 2、描述生物多样性面临的威胁。 3、知道人类为保护生物多样性所采取一系列具体措施。 能力目标：1、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。 2、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。 情感态度与价值观目标： 增强学生热爱自然的感情，唤醒学生的环保意识，意识到保护生物多样性就是保护人类自己。 个性化处理 教学 重点、 难点 教学重点：危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动上。 教学难点：理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。 教 学 手 段 1教师准备相关资料，制作课件。 2学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。 教学步骤及过程 导入： 濒危动物图片 “参差多态，乃幸福的本源。”是罗素追求的人类社会各人群、各种族及多元文化与生活方式的共存、交流与和谐相处。但今天，我们追求参差多态的现实可能更多地转移到人类赖于生存的自然环境。?由于目前人类活动对森林、草地和湿地等生态系统造成的消极影响，地球物种灭绝造成的生物多样性减少正愈演愈烈。生物多样性保护已经成为生态环境保护的重要内容。 一、物种灭绝的原因——自然因素 1、概念： 指地球上所有生物，它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的自然综合体。 2、层次： 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。 3、生物多样性的价值 （1）生态价值：维系能量的流动、净化环境 、改良土壤、涵养水源、调节小气候、丰富多彩的生物与它们的物理环境共同构成 人类赖以生存的生物支撑系统， （2）经济价值： 提供食物和木材、纤维、油料、橡胶等重要的工业产品。人类生存与发展，归根结底，依赖于自然界各种各样的生物。 （3）社会价值：千姿百态的生物给人以美的享受，是艺术创造和科学发明的源泉。人类文化的多样性很大程度上起源于生物及其环境的多样性。 4、生物多样性的现状 提问：物种灭绝和物种濒危是否是一回事？ 点拨：物种灭绝和物种濒危的区别是它们分别处于某一特定物种走向消亡过程的不同阶段。物种多样性保护的对象是濒危物种而不是已灭绝的物种。 提问：同学们能否举出一些物种灭绝的例子？ 举例：（1）两亿四千五百万年以前，所有动物的95％，几乎是整个动物王国，全部灰飞烟灭，这被认为是历史上最恐怖的物种灭绝事件。（2）《美国国家地理》发表文章指出在过去600年中，至少有4.4万种昆虫从地球上销声匿迹，更令人吃惊的是，大量昆虫灭亡这一趋势将逐年恶化，预计在未来50年里，可能会有数十万种昆虫走向灭绝之路。提问：物种灭绝仅仅是一种偶然的不幸事件吗? 点拨：答案是否定的。物种和它的个体一样，也有发生、发育和消亡的过程。? 请同学们阅读课本P107最后两自然段和课本P108页阅读材料，从而认识到：物种灭绝不是一种偶然的事件。提示学生从数量、分布、寿命三个方面进行对比。?? ??点拨：通过上面的对比，我们可以看出：物种灭绝本来是一种正常的自然现象。 提问：那么物种灭绝与哪些自然因素有关呢？ 点拨：物种大规模灭绝的原因可能是火山爆发、陨石撞击地球、气候变化。 过渡：虽然物种灭绝本来是一种正常的自然现象，但当代人们对现今世界上动植物物种的消失速率越来越感到担心。科学家警告：地球上的生物的灭绝速度超过了以往任何时候。《自然》杂志称，50年后100多万种陆地生物将从地球上消失。人口急速增长、全球气温变暖和自然环境恶化，使地球上的生物正在经历有史以来第六次大灭绝。 二、生物多样性的破坏 近几百年中，生物多样性不断下降。具体表现在： （1）生物灭绝的速度不断加快； （2）大量物种遭受灭绝的威胁； （3）家养动物和栽培作物的多样性也在下降 ； （4）生态系统的大量退化和瓦解 三、造成生物多样性面临威胁的原因： 1、自然原因： 物种的灭绝是一个自然的过程。 物种大规模灭绝的原因可能是火山爆发、陨石撞击地球、气候变化。 2、人为原因：（人类活动大大加速了物种的灭绝速度） 读图4.13，分析下列问题： （1）.300年来世界人口数量变化的趋势怎样? （2）.300年来世界物种灭绝数量变化的趋势怎样? （3）.世界人口和物种灭绝数量变化有怎样的相关性? （4）.由此，你得到了什么结论或推论? 点拨： 人口数量不断增加；物种灭绝数量也不断增加→世界人口增加和物种灭绝数量是正相关。人类活动加速了物种灭绝。 提