活动一气象万千---气象资料搜集报告.DOC

PAGE PAGE 1 氣象與生活 壹、設計理念 氣象與生活關係非常密切，有適當的氣溫、風力和雨量，人們生活上就會感到相當舒適但如果氣溫太高或太低、風力過強、雨量太大或不足，卻反而會造成人們生活相當的不便，甚至會造成人們生命財產嚴重的損失，就如同前不久911大雨，造成三重地區的嚴重水患及桃園地區連續的停水和缺水，更讓居民的生活產生非常大的不便，使大家體認到氣象對生活有相當大的影響。如果讓小朋友們經由探索氣象的過程中，進一步了解氣象的一些基本概念，如溫度、溼度、風速（風力）和雨量等，並透過調查和蒐集氣象資料的一系列活動，讓學童知道透過各地氣象站和校園氣象站，可以蒐集到第一時間寶貴的即時資料，並加以比較分析，從中更了解實際的氣象資料，在日常生活活用，在災害來前做好預防和準備工作，相信一定可以將災害減至最低。有鑑於此，筆者編寫設計「氣象與生活」單元活動教材，由生活出發，在校園裡進行實際觀測，並和各地資料參考比對，提供一個知行合一的教學實例，讓學生不僅可以獲取正確的氣象概念，並能適當的運用不同的方法，蒐集調查和比較自己周圍環境的氣象資料，更要他們能深刻體驗自然氣候的變化、涵養尊重自然、尊重生命的情操。 貳、教材分析 一、教學時間：一單元共分五個活動，所需教學活動時間 8節320分鐘。 二、配合課程：本單元教材可配合中年級自然與生活科技課程「認識天氣」單元，作加深加廣的學習，本教材內容易配合九年一貫課程第二階段自然與生活科技之「自然界的作用」課題中「改變與平衡」主題、次主題211「天氣變化」之教材內容。 三、適用對象：本單元教材適合第二階段三、四年級兒童學習。 四、應用電腦資訊：本單元教材融入校園氣象站電腦教學，循序漸進，引導學童探究氣象。 五、經驗分析：學童在三年級已有「天氣與生活」單元的學習經驗，可以融入合併或增加學習。 參、教材活動結構 本單元教材共分四個活動，每個活動教學要點3-4項，由蒐集資料到解釋資料，進一步實作驗證，最後將所學得的知識與能力，運用到日常生活中。本單元活動設計結構如圖一氣象與生活教學活動結構圖。 圖一：氣象與生活教學活動結構圖 圖一：氣象與生活教學活動結構圖 肆、單元教學目標 一、兒童能蒐集氣象資料。 二、能報告自己蒐集的資料，與人分享。 三、能瞭解氣象會有變化。 四、知道日常生活中，風的產生。 五、能運用適當方法，觀測風的風向和風力。 六、認識氣溫的意義。 七、能透過觀測知道校園裡不同地方的溫度會有不同。 八、能知道校園裡的溫度在一天當中會改變。 九、認識什麼是雨量。 十、能觀測校園裡的雨量。 十一、能運用電腦上網查詢學校氣象站的有關氣象資料。 十二、透過氣象站的資料蒐集，能知道各地降雨量會有不同。 十三、能知道生活與天氣、氣象息息相關。 伍、配合十大基本能力： 除了達成上述目標外，本活動設計以學生為主體，以生活經驗為重心，培養下列基本能力。 二、欣賞表現與創新 培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極創新的精神，表現自我特質，提升日常生活的品質。 2b能由觀察、探討問題、動手作實驗中，獲得樂趣。 2c察覺巧妙的運用工具與方法，可以使問題變得容易解決。 四、表達溝通與分享 有效利用各種符號，表達個人思想或觀念、情感，善於傾聽與他人溝通，並能與他人分享不同的見解或資訊。 2a能傾聽別人的報告並清楚的表達自己的意思。 2b能描述與傳達事物的特徵。 2c能將資料登錄於圖、表。 五、尊重關懷與團隊合作 具有民主素養，包包容不同意見，平等對待他人與各族群，發揮團隊精神。 2b能與人合作一起工作遊戲。 八、運用科技與資訊 正確、安全和有效的利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率與生活品質。 2a嘗試運用各類媒體所收集到的資料。 2c能安全妥善的使用日常生活中的器具。 陸、教學活動 活動一：氣象萬千—氣象資料蒐集報告（80分鐘） 學習目標： 能蒐集到氣象的資料 能報告將蒐集的資料與人分享 能知道氣象會有變化 對應能力指標能力指標： 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 教學準備 教師 教師蒐集資料製作成投影片（無線氣象站、百葉窗、風災圖片、雨災圖片、旱災圖片…，供學生發表使用） 設計學習單，提供兒童觀察蒐集、調查、比較、記錄及報告使用。 教師於教學前準備電腦、單槍、投影機、風相儀、溫度計、雨量計等器材。 （二）兒童 蒐集資料 透過校園無線氣象站，調查環境中的溫度、溼度、風速、雨量資料。 透過校園無線氣象站，調查行政區（中正區），以及其他行政區之氣溫、風力、雨量資料。 （三）情境布置：電腦、單槍投影機、投影機、展示每個學生的氣象資料蒐集活動學習單。 教學活