衡水中学备考资料生物学科课件第一部分.ppt

学生构建章节网络图 2015非选择题考点分布及难度分析 (2011年新课标卷)32题（8分）某植物红花和白花这对相对性状同 时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C c……）,当个体基因 型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_...） 才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品 系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下 ⑴这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ ⑵本实验中，植物的花色受几对等位基因控制，为什么？ (2008海南)：自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是： ?A．1∶0?????B．1∶1??????C．2∶1??????D．3∶1 ⑧资料分析：人教版高中生物新教材与旧教材相比,其中最突出的特点是教材中增加了大量的资料分析，共有25 篇。它是由图表、文字说明和讨论题组成，以一定顺序呈现出大量的与知识点紧密结合的实验结论、数据、客观事实等。它具有科学、真实、具体生动、说服力强等特点。如：必修一第52页的资料分析 “细胞核具有什么功能”。包括四个资料。（蝾螈2个、变形虫、和伞藻）63页物质跨膜运输的其他实例。 （2012海南卷）7.关于植物细胞中元素的叙述，错误的是: A.番茄和水稻根系吸Si元素的量相等 必修三对主干知识的考查规律：生命活动的调节更测重于动物生命活动的调节的考察，体液调节年年考，免疫调节隔年考；生态每年必考，其中种群的特征，种间关系及群落演替出现频率较高，生态的题型在近四年选择和简答均有涉及。 （一）重视基础 突出主干 2.主干突出，规律明显 考查两对等位基因的遗传图解；正推表现型及比例 （2010新课标32）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下： 实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红； 实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白； 实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白； 实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。 综合上述实验结果，请回答： (1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。 (2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为 。 （3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 。 3.遗传考查，稳中求变 （一）重视基础 突出主干 根据表现型比例逆推出受几对等位基因控制 （2011新课标32）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ；C、 c ……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 3.遗传考查，稳中求变 （一）重视基础 突出主干 分离定律与基因突变结合，推测表现型之比（补充设计） （2012新课标31）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。 3.遗传考查，稳中求变 （一）重视基础 突出主干 同样是遗传定律与基因突变结合考查，但考查角度由推表现型之比改为推测基因型；分