潮间带生物探索活动设计表.DOC

潮間帶生物探索活動設計表 設計者：陳開平 陳淑棻_ 設計者e-mail：eva9912@.tw 一、設計說明探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。 探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。活動成果所引各項資料需由老師確認其正確性。 生態素養 （請勾選） □認識生態學 V自然環境 □土壤 □氣候 □水資源 □族群 V群聚 V生物與環境 V生物地理與生物多樣性 □生態問題與保育 □生態系 V台灣的自然環境 □台灣生態系 V台灣生物 活動要旨 實施地點 V教室、□校園、□社區、□公園、□家中、V戶外探索____ 探索的對象 V動物、 V植物、□微生物 □景觀地形_ 探索的環境因子 □天氣、□溫度、V溼度、V日照、□土壤、V水質、□其他 探索對象與生態i環境之關係 恆春半島廣大的珊瑚礁地形，孕育豐富多樣的潮間帶生物 探索活動的假說 視需要而設計。 視需要而設計。 生物彼此互相影響，產生生物群聚現象 最終的成品類型探索活動必需有「學生的最終成品」，例如：學生可以寫封信感謝大地提供如此好的環境棲地、或寫一段新詩、或寫一篇呼籲的新聞報導、或謝謝蚯蚓在土壤中努力工作之新詩等。 探索活動必需有「學生的最終成品」，例如：學生可以寫封信感謝大地提供如此好的環境棲地、或寫一段新詩、或寫一篇呼籲的新聞報導、或謝謝蚯蚓在土壤中努力工作之新詩等。 學習單、學習簡報、成果網頁 適用的對象 □幼教 □一年級 □二年級 V三年級 V四年級 □五年級 □六年級 □七年級 □八年級 □九年級 □高一 □高二 □高三 □成人 V親子 二、活動說明 給小朋友的話： 到海邊玩是炎炎夏日最好的消暑活動了，恆春半島的潮間帶，除了可以提供小朋友玩水遊憩之外，多樣的生態物種，更是一處寬廣遼闊的大自然教室。只是尖銳的礁石及多變的海流，也暗藏著許多危險，想去玩時，記得一定要有大人隨行，並隨時注意自己的安全，才能盡情體驗潮間帶豐富多樣的生態之旅。 給老師的話 水中生物的認識，編列於自然與生活科技第二階段之課程中，然課堂中能提供的教材往往受限於環境，無法完整呈現物種之自然生態。恆春半島的潮間帶，是一處極佳的戶外參觀地點，如果行前能行文墾丁國家公園管理處申請解說服務，加上了解說員的講解，就會是極豐富生動的一埸戶外教學活動。唯因地形環境潛藏著危險性，建議老師們每梯次參加的學生人數不宜太多並確實做好行前之安全教育，在每位小朋友均能得到照應的條件下成行，才能快樂充實地體驗豐富多樣的潮間帶生態。 給家長的話 恆春半島的潮間帶擁有豐富多樣的自然生態，是引領孩子親近大自然極佳的場所，其中萬里桐段，因落差不大、坡度平緩，很值得親子共遊，建議家長行前準備恆春半島生物圖鑑、做好防曬措施、找一個合適的退潮時段，提醒孩子不隨便碰觸不熟悉的生物，不做破壞自然生態的行為並注意自身的安全，相信此趟潮間帶之旅，將會是一段親子共遊的美好回憶。 活動準備與使用指引 自然與生活科技第二階段水中生物課程。 認識恆春半島潮間帶生物。 探索活動圖鑑建立。 致函墾管處、海生館申請解說。 相關參考資源 自然與生活科技課本 恆春半島生物圖鑑，陳建志等著，遠流出版社 恆春半島豐富之旅，串門編輯群，串門出版社 三、探索活動的觀察步驟及活動紀錄單 觀察步驟一及活動紀錄單 恆春半島潮間帶的生物簡介，於教室中進行。活動紀錄單:研習手冊。 觀察步驟二及活動紀錄單 實際探索活動：恆春半島潮間帶萬里桐段半日探索活動。活動紀錄單：依圖鑑記錄物種出現地點，並且以相機或手繪記錄所觀察到的生物外形。 四、思考討論生態關係的步驟及活動紀錄單 思考步驟一及活動紀錄單 生物數量與環境之關係。活動紀錄單:研習手冊。 思考步驟二及活動紀錄單 維護恆春海岸物種多樣性之省思。活動紀錄單:研習手冊。 五、活動成品的製作步驟及學習單 成品製作步驟一及學習單 認識恆春半島潮間帶生物－學習單【我的觀察記錄】 成品製作步驟二及學習單 恆春半島潮間帶探索心得－學習單【潮間帶探訪心得】 成品製作步驟三 學習簡報：報告並分享學習成果與心得。 六、活動成果的評量方式與判準 評量方式 學習單評量、教師評量 評分判準 以是否能了解課程內容及用心完成該項活動為評分準則。