电子书包系统及其功能建模-化学-江苏中小学教学研究室.PDFVIP

电化教育研究 ［文章编号］ （ ） 理 论 探 讨 1003-1553 2011 04-0024-04 电子书包系统及其功能建模 1 2 祝智庭 ， 郁晓华 （1. 华东师范大学教育信息化系统工程中心， 上海 200062 ； 2.华东师范大学教育信息技术学系， 上海 200062 ） 摘 要 电子书包已然十年后，通过对电子书包与电子书、 电子课本关系的梳理，从“ 实”与“虚” 的两种隐喻重 [ ] 识电子书包，认为应将其内涵真谛从以往关注“ 实” 的硬件设备转换到关注“虚” 的应用服务层面，并建议采取一种 关联、开放、分级式的发展思路，提出“媒体— 功能”二维建构和“核心、可选、扩展”三级配置的电子书包系统的功能 建模，探讨了电子书包学生端与教师端的耦合建立，最后分别从学生、教师和教学三个角度展望了电子书包系统的 应用前景。 关键词 电子书包； 电子书； 电子课本； 功能建模； 虚拟学具 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 作者简介 祝智庭（ —）， 男，浙江衢州人。 教授，博导，主要从事电视理论、远程教育、教学资源与环境建设研究。 [ ] 1949 ： 。 E-mail ztzhu@ 入教育领域尤其是基础教育， 除了阅读性之外还必 一、重识电子书包 须很好地思考其教学特性。 因此，作为一种特殊的电 1． 电子书包与电子书、电子课本 子书， 电子课本不能仅是传统印刷教材的简单电子 电子书包这一提法从十年前就一直存在， 近一 翻版，也不能简单加点多媒体要素了事，而应从电子 年来又再度兴起并备受关注。 目前虽然并没有一个 课本的教育功用出发，突出其富媒性（含丰富的媒体 特别明确的概念界定， 但比较有代表性的观点有两 互动要素， 兼具与终端互动和与平台互动的功能）、 种：一种是从数字出版领域的视角，将电子书包看成 交互性 （学习者通过虚拟学具展开多维多向互动）、 是若干电子书按照科学的结构整合而成的数字化教 关联性（针对教学目标内容关联及知识结构重组） 以 学资源包，包含学生学习需要的教材、教辅、工具书 及开放性 （ 内容的知识扩展补充以及与学具和服务 [1] 等； 另一种则是从硬件装备领域的视角，将电子书 的沟通）。 包看作一种未来型的教育电子产品 （大多体现为轻 便型移动终端），整合了数字阅读和上网通讯两大主 要应用功能。 尽管这两种观点都没能涵盖电子书包 的全部范畴， 却从一定程度上揭示了电子书包与电 子书（数字出版领域）和学习终端（硬件装备领域）两 个概念之间错综复杂的交叉和关联。 本文在此试图