材料资料探究题文档.doc

PAGE \* MERGEFORMAT1 第八节 材料探究题 一、考纲解读 大多数材料探究题都会与课本中的“综合性学习”相结合，题目的设计内容丰富，覆盖面广，同时联系学生生活实际。它比较注重探索和研究的过程，注重知识的积累与调动，注重语言运用的得体、生动、准确。它强调文化积累，强调独特体验，强调个性表达，突出学科渗透，实现 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2E03964%2Ecom%2Fread%2F745ad08385f111f13161d22c%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=zhit326_cprk=%D3%EF%CE%C4k0=%D3%EF%CE%C4k1=%C9%E7%BB%E1%B5%F7%B2%E9k2=%D3%F0%C8%DE%B7%FEk3=%B2%DD%C6%BAk4=%B3%F5%D6%D0k5=%D5%C5%BC%D2%BD%E7sid=dba7eech=0tu=u1681439jk=428e78c967f9dc80cf=29fv=11stid=9urlid=0luki=5seller_id=1di=128 \t _blank 语文课程与生活的结合，着重考查学生的探究能力和创新意识等。 二、热点导图 三、命题类型 习武心得 习武心得 1、文献资料 　　[题目形式] 　 （1）材料中透露的共同信息是什么？ （2）请用简洁的语言概括材料的主要内容？ （3）请根据材料探究形成此种现状的原因是什么？ 　 [应对策略] 　　常围绕一个主题或专题把相关内容揉合在一起进行挖掘和探究，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。 [题型示例] 【材料一】日本为了防震救灾，先后制定并实施了《灾害对策基本法》《地震防灾对策特别措施法》和《建筑基准法》。? 【材料二】日本各地，如只有10万人口的千叶镰谷市就建造了5座40吨的耐震储水池和水井，配置了发电机，还设置了3个防灾仓库， 北部小学的仓库长期储存防灾食品64580份、饮用水4500份、帐篷124?顶、担架60副、药品48箱、毛毯2440床等等。宫城县政府在16所中小学和3所幼儿园设置了25个避难所和11个临时救护所。很多家庭、学校都备有“地震应急包”（内有干粮、水、保温雨衣、防灾兜帽、多功能应急手电、高频哨、蜡烛、火柴、药品等生活及自救必需品）。? 【材料三】在道德课、综合学习课、课外活动中培养学生的防灾意识、讲解日常生活中防灾注意事项、灾害发生时应采取什么行动，以提高学生防灾的实际技能。日本各校还分别针对地震发生在课上、课间、放学回家途中等不同情形进行各种实战训练，还请防灾教育专家或当地消防员来校指导，总结每次训练的经验和不足，以便下次演练时改进。 问题：请你仔细阅读下面三则材料，从中概括出可供我国防震救灾借鉴的三条经验。 解析：从材料一中可以看出日本把防震救灾中融入法律之中；从材料二中可以看出地方、家庭、学校对防震救灾所做的应急措施；材料三可以看出学校对防震救灾的教育，以及防震救灾应急演练。对每一则材料的概括就是对我国的经验借鉴。 答案示例：①抗震救灾法制化（或“要为抗震救灾立法”）②地方、学校和家庭要为应对地震灾害采取应急措施。③要把防灾教育列入学校正式教育内容。④要经常进行防灾应急演练。（答对其中三条即可） 2、表格数据 [题目形式] （1）用一句话说说你从表格中的发现？ （2）依据表格调查内容请你写出调查结论？ （3）你从表格中读出了哪些信息？ （4）请用简洁的语言概括图中显示的内容？ 　　[应对策略] 此类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求学生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐 含的信息，对图表中的数据材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。 [题型示例] 为了更好地说明“免费午餐”制度促进了某市教育的发展，教育局向你提供了关于一中、二中、三中学生的各类统计表。 ??表一：学生辗学率变化统计表 年份 小学生辍学率 初中生辍学率 2008年 0. 23% 2. 23% 2010年 0.04% 2.04% 结论一：“免费午餐”制度的实施，降低了学生的辍学率。 表二：学生学业总评合格率统计表 年份 小学学生 初中学生 2008年 66. 40% 62. 24% 2010年 75. 95% 70. 00% 结论二：“免费午餐”制度的实施，???????????????????????????? ????????????? 表三：学生体质变化统计表 性别 身高 （平均提高）