推行校园生命教育工作之具体作法与案例资料表-崇兰国小.PDFVIP

推行校園生命教育工作之具體作法與案例資料表 崇蘭國小 （O 學校名稱 電 （H） 手機： 級任導師: 林美華 推動人員 級任導師:侯旺 話 傳真： 姓 名 級任導師:陳子玲 通訊地址 屏東市廣東路 1259號 壹、學校辦理生命教育困境 生命教育不是用「教」的，它是一門用「體會」的教育，但 老師可以藉助生活周遭活生生的例子當作引子，適時適地來引 導學生學習、觀察和感覺，也可以達到讓學生感同身受、體會 的效果。 崇蘭國小雖位於屏東市內，學校規模也堪稱屏東縣的大型 學校，55 班約1500 多的學生 ，學校校地面積為二．三五四公 辦理生命 頃 (23540 平方公尺) ，平均每位學生活動面積約15 平方公尺， 教育－困 境之解 學生活動空間不足，相對的人與人之間的摩擦顯得頻繁，推擠 決、推動具 受傷，口角爭執，下課但熱鬧吵雜但潛藏著校園安全問題及學 體作法與 案例 生心情躁動，無法心靜進入學習。學生在珍愛自己、尊重別人 是有待學習與成長的。 貳、推動具體作法 一、結合校外資源－彩虹媽媽，導師與志工們携手合作進行有 系統、有組織的生命教育課程。 (一)生命教育教材：生命教育教材由彩虹愛家生命教育協會所 研發的教材，推行於本校三四年級分上下學期，共有四本，其 課程內容大網如下表： 年級 書名 單元 單元目標 三上 人與已 認識 1.認知─讓學生知道撋每個人特點不同， 但都是有價值的 (進階) 自己 2.情意─讓學生願意接納與珍惜自己 3.行為─幫助學生能接納自己所有的特點 欣賞 1.認知─學生知道造物者給自己的特點都 自己 有其好處 2. 情意─學生願意欣賞並發揮自己的特 點。 3.行為─學生能欣賞並發揮自己的特點成 優點 接納 1.認知─讓學生知道撋每個人特點不同，但 自己 都是有價值的 2.情意─讓學生願意接納與珍惜自己 3.行為─幫助學生能接納自己所有的特點 勇敢