教科室工作职责-学.DOC

教科室工作职责 宣传普及教育理论。 组织参加教育课题研究。 管理教育科研工作。 开发教育科研信息。 开展教育科研咨询。 编辑教育科研报刊。 推广教育科研成果。 为学校教育科研决策提供咨询。  教科室主任（副主任）职责 制定学校教科研工作计划、课题研究规划。 组织教师学习教育教学理论和教学改革经验。 帮助和指导教师选立课题，设计研究方案。 动员、组织、指导教师围绕一定的课题开展研究活动。 负责对各课题组工作的检查、督促、考核和评价。 直接组织或参与1—2个重点课题的研究工作。 加强对外交流和协作，收集教科研信息。 协助校领导制定教科研工作制度。 做好教科研资料积累、整理工作。 教育科研中心组人员素质要求和任务 一、素质要求： （一） 增强五个意识： 1、奉献意识：除了完成教学工作外，应从事理论学习、资料与信息的收集、观察统计、撰写论文等工作。 2、合作意识：经常与同事交流，谦虚谨慎、相互尊重、协同研究、合作共事。 3、创新意识：摒弃旧的教学方法，依据课题要求，大胆进行探索性实验，创造性地完成科研任务，不断积累经验。 4、求真意识：尊重科学、实事求是，防止并克服研究上的浮躁和急功近利思想，一步一个脚印，去探索，去研究。 5、质量意识：在研究中，做到认识到位、行动到位、精力到位，要在研究上苦下功夫并取得高水平的研究成果。 提高三种能力 1、科学研究能力：能掌握科学研究（实验）的一般操作技能，并能对研究过程中出现的现象作出分析，具有收集、积累和处理教育信息的能力，并能在研究过程中有效运用。 2、写作能力：不仅要上好课，而且还能写出具有一定质量的教育科研文章，反应自已的研究成果，并富有一定的独创性。 3、组织能力：对自己承担的课题，具有安排具体操作程序，有序开展研究活动等组织能力。 提倡两种精神： 1、不断学习和更新自身知识系统的精神：具有不断学习和更新自身知识的精神，树立终身学习的思想，在教育实践中用不断获取的教育理论知识，去发现新问题，作出新假设，得出新结论。 2、勇攀高峰的科研精神：对承担的研究任务，要有恒心，有信心，坚持不懈，不达目的誓不罢休。在研究过程中要立足自身，贴近研究对象，利用切身教育教学实践的优势去攀登教育科研的高峰。 树立一种作风： 实事求是的工作作风：在收集处理数据资料上，要严肃认真，一丝不苟；在研究步骤和程序上不马虎行事；在成果总结上要有说服力和可信度。 二、任务 1、每学期上好一节课题研讨课。围绕省、市级课题研究，在镇或学科组内开设课题研讨课（镇级开课由学校统一安排）。 2、做好一个课题研究。依据学校主课题（或子课题）研究内容，围绕一个研究点确立一个个人研究的子课题，深入进行探索研究并能取得研究成效。 3、撰写好一篇课题研究论文。围绕研究课题每学期必须向教科室上交一篇具有一定价值的论文并能在全镇范围内交流；每学年必须有一篇论文在区级及以上刊物发表或获奖。 4、积极、准时参加中心组的学习、研讨活动；认真、及时完成中心组交给的各项突击性和临时性任务；做本组教师的表率，积极组织本组教师开展好教育科研活动。 教育科研工作管理条例 实施素质教育是一项极其复杂的系统工程，我们必须按照邓小平“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的要求和教育规律来进行，而教育教学规律的获得和运用，必须紧紧依靠教育科研。这就要求我们必须以科研为先导，加大教育教学科研的力度，靠科研增强教育的内功，抓科研促教研，抓教研促改革，逐步探索实施素质教育的新路子。为进一步促进我校教育科研群众化，制度化，规范化，依据上级有关教科文件精神，根据本校实际，特制订本条例。 ???? 总 则 第一条：开展教育科研是学校实施素质教育，深化教育改革，提高教育教学质量，创建特色，发展内涵的有力武器。树立“以科研为先导，向科研要质量”的意识，扎扎实实地开展好学校教育科研，提高学校领导、教师和学生的整体素质。 第二条：发挥教育科研在教育改革中的先导作用，把学校教育科研工作列入各职能部门的常规工作，纳入学校教师的日常工作，每学期进行评估考核，作为教师评优、晋级的条件。 第三条：开展教育科研坚持“七化”：1、群众化：校长带头，教师人人承担研究课题，形成浓厚的教育科研氛围；2、应用化：立足学校教育教学实践中出现的重要问题，选择确立研究课题，突出实用性、价值性；3、经常化：定期开展教育科研活动，有计划，有研究总结；4、层次化：根据学校教改实际，将教育科研课题分四个层次（学校立项、区立项、市立项、省以上立项），分层实施、分类管理，重点突破，逐步推进；5、规范化：对课题的申报、立项、实施、总结及成果的鉴定、验收、评奖、推广都有规范的制度，对每一立项课题建立管理档案；6、网络化：建立由校长室、教科室、教导处、课题组、教研组所组成的教育科研网络，健全教科研队伍，保证教育科研的正常