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初中语文试卷第 =page 2 2页,共 =sectionpages 2 2页
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《短文两篇》同步习题(含答案)
一、选择题(本大题共2小题,共4.0分)
1.???
下面句子中成语运用准确的一项是(? ????)
A.?桂林的山水黄山的松,真是 巧夺天工。
B.?同学们经常向老师请教,这种 不耻下问的精神值得提倡。
C.?谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道, 左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。
D.?想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人 刮目相看。
2.???
对两篇短文理解有误的一项是(??? )。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?
A.?《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”,后面又说“那是蝉的生命意义”,这是前后矛盾的.
B.?《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比,突出了蝉的生命意义.
C.?《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币,表现了人们对贝壳的珍视,突出了贝壳精致的特点.
D.?《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示,引发了作者对生命意义的思考,表达了作者想要“留下一些令人珍惜.令人惊叹的东西”的美好愿望.
二、填空题(本大题共2小题,共8.0分)
3.???根据下列的解释,在括号里填写出自本课的成语或短语。
①收拢,合拢。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(???????? )
②持续嘈杂,是人厌烦。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (???????? )
③卑贱微小,地位低下。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (???????? )
④形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 ? ? ? ? ?(???????? )
4.???
给下列形似字注音并组词。
?? 蝉( ? ? ?) ? 敛( ? ? ?) ? 恕( ? ? ? ) ? ?微( ? ? ?)
?? 禅( ? ? ?) ? 剑( ? ? ?) ? 怒( ? ? ? ) ? ?徽(? ??)
三、现代文阅读(本大题共2小题,共60.0分)
5.???
?宛如英雄?? ?上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后,在沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候,我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时,在最初的几个强音过后,他说:“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一络白发披到额前。这时,我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说,这休止是智者的沉默,是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。所谓 “此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。??? “听!仿佛险恶叵测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈,越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来,“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”??? 听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这 一切都是从那个休止开始的——(B)午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。??? 多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐,但我读懂了我 那平凡 老师的内心,他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。”??? 即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!
(选自《扬子晚报》,有改动)
注:①[休止]这里指乐曲演奏中的停顿。
(1)?文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。
?
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