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PAGE \* MERGEFORMAT 15 PAGE \* MERGEFORMAT 15 两种版本高中英语教材中阅读材料的优缺并存 【摘 要】英语教材中阅读材料在每个单元所占的比重是最大的,并且在学生的阅读技巧和策略中发挥重要的作用。目前我国中小学有多种教材可以选择，如何根据课程标准选择合适的教材就成为一个必须研究的课题。本研究将对比分析两套成熟的高中英语教材中的阅读材料，即人教版和外研（必修）。通过阅读部分的文本分析和活动分析两部分的定向和定量研究，旨在讨论两套教材中的阅读材料分别能多大程度达成《英语课程标准》规定的目标。研究结果表明，两个版本的教材都符合新课标的要求，并且优缺点并存。 【关键词】人教版高中英语教材、外研版高中英语教材；阅读材料；阅读活动。 一、引言 阅读是教材中最重要的一部分，阅读技能和策略在阅读教材中培养，围绕着英语新课标（2013，教育部），市场上的教材也是各种各样。同时，有许多对比和分析教材的研究。但是，对于阅读部分的研究也是一个很重要的部分。 阅读材料的设计是基于不用的阅读教学。没有一个统一的科学的标准去评估哪一种教材对学生或是老师更有帮助。因此，对于阅读材料的研究是很有必要的。教师通过对比可以学习改编或是采取哪一种阅读材料。而且，教师可以更好地去学习教材和教学方法。教材的编者可以反思和得到更宝贵的建议。 作者通过之前的教学发现相同的话题不同的教材也不尽相同。因此，论文将会研究人教版和外研版高中英语教材的相同点和不同点。 二、阅读教材 （一）阅读教材的定义 阅读教材有狭义和广义之分（程晓堂，2002） 广义上说，阅读教材指的是师生用的学习和教学的材料，比如书本、练习册、故事书、补充习题、视频、杂志、报纸、照片、任务卡等课外用来促进语言学习的材料。 教师设计的材料也称之为教材。另外，学生可以用互联网学习。总之，材料不仅限于出版书籍。材料局限于书本，材料可以变成书本。狭义上说，材料仅仅教师课堂上使用的教材。 本文中所指的教材是狭义上的，指的是书上的阅读材料。 （二）阅读材料的功能 对于阅读材料的重要性,Cunningsworth (2002) 指出阅读材料有几个作用，也反映在课本中：第一、阅读材料在语言功能上，包括词汇、语法、写作上有很重要的作用。第二、阅读是一个综合技能。第三、一篇优秀的阅读材料可以促进学生对英语学习的兴趣。 程晓堂 (2002)认为, 文本发挥了积极的作用。可以概括为，第一、对学生的有效学习有一个指导作用。第二、对教师的创造性学习有一个支持作用。最后，可以促进英语学习理论。 即使我们不能否认阅读材料有落后的主题，不真实的句子，但总的来说阅读材料对学生系统学习英语是有益的。 （三）阅读材料的分类 Cunningsworth(2002) 指出可以依据作者的兴趣、期望和学习者之前的期望将阅读材料归类。 （四）选择阅读材料的标准 刘道义(2005) 提出两个对英语教材基本的原则。首先，世上没有完美的书。再者，没有一本永恒的书。我们必须承认任何书都有优缺点。因此，选择阅读材料的标准应该灵活多样。作者选这两本书是因为它们使用上的广泛性。 本篇论文焦点在于外研版和人教版高中英语阅读材料的比较。 教育部在2013年4月发布的《高中英语课程标准》(以下简称《课标》）规定英语教学标准是全面发展学生的语言学习能力5个方面，包括语言技能。在本篇论文中，我们关注的是阅读技巧、策略和知识。课标要求学生掌握14种阅读技巧，包括详读、略读、分辨文章的事实和观点、通过上下文猜测词义、理解重要的细节信息、判断、理解重要的细节、理解文章的结果、理解图表信息、推论能力和逻辑思维能力、了解作者的意图、评价阅读内容。 阅读七级包括从阅读材料中处理重要信息、理解文章的主旨和抓住写作目的、重新组织文章的、理解赏析英文诗句和从书本中阅读达到30万的阅读量。 总之，新课标（2013）是教材设计的指向标。 （五）阅读教材的评价 《朗文语言教学及应用语言学词典》(p.242)对评价的定义是为做决定的目的而系统地收集信息。阅读材料的评价是教学评价的一个具体方面。国内外对书本的评价研究许久，在《课标》的内容中，评价对于研究阅读材仍然很重要。国外对于阅读材料的评价是从二十世纪八十年代开始的。一些学者对于材料的评价从不同的角度出发。 Cunningsworth (2002)认为当我们分析阅读内容时，应该考虑阅读材料的质量、阅读文章的类型、在阅读材料中阅读文章是多早出现的、是否有学习者阅读策略的帮助。在《选择你的教材》这本书中，他对阅读做了一个测评表，可以归纳为阅读材料是否基于学生的需要和学