多则材料资料类作文的审题立意文档.doc

PAGE PAGE 1 多则材料类作文的审题立意 教学目的： 1、了解材料作文中包含多则材料的命题类型，学习多则材料类作文审题立意的方法； 2、通过同类命题示范审题导练及写作训练，巩固并提升多则材料类作文的审题立意能力。 教学安排：安排2-3课时。 第一课时 教学要点：了解多则材料类作文的几种类型，探究审题方法。 一、了解概念： 多则材料类作文文题由两则或两则以上的材料组成，材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，所以多则材料作文真正的难点在于如何找准材料之间的内在联系，作全面准确的分析。要想准确立意，首先必须逐则分析提炼，再进行比对找到聚焦点，最后综合判断和归纳。 二、高考回眸： （2017年全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 　　①天行健，君子以自强不息。（《周易》） 　　②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 　　③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） 　　④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） 　　⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅） 　　⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东） 　　中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 （广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 1.黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。　　 2.数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随进上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 二、了解多类型，探究审题方法 （注：以下审题题目只出现文题材料，作文要求与高考题基本相同，统一省略。） （一）内涵相同型——同中求同 阐释：这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后找出几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 审题示例： ①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。 即时巩固1： （1）泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 （2）有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。 审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。 难点突破：内涵相同型（二）同中求异　　　　阐释：相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但可能缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。　　　　审题示例： ①马克思?23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯?21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁?17?岁就开始革命活动。④毛泽东?26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立?48岁留法，克服困难，学会法语。?　　　　审题分析：以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立?48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。 根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。　　 （二）内涵相反型——异中辨异　　　　阐释：对同一问题提供两组相反的材料，材料内涵成鲜明的对比关系。其方法是先分析各则材料的内涵，比较出其相异点，再从这相异点提炼出准确合理的观点。一般正反皆可立意，也可对立统一。如果能够辩证思考，做到对立统一，立意往往会更深刻些。 审题示例1： 1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。