人教版四年级三角形特性评课稿.docx

--WORD格式--可编辑-- --- 人教版四年级数学下册《三角形的特性例 1》评课稿 《三角形的特性例 1》是人教版四年级下册的内容，是在学生已经认识三角 形的基础上进行教学的，听了赵老师的这堂课感受颇深。整堂课教学思路清晰， 结构完整，设计安排合理，老师驾驭课堂能力强，是一节成功的课。本节课有以 下几个优点： 1、注重知识的形成过程 教学中，赵老师不是直接给出结论，而是让学生通过操作实践、观察讨论 总结出知识，让学生自己经历知识的形成过程。如在教学什么是三角形的时候， 赵老师没有直接把 “由三条线段围成的图形叫做三角形” 这个定义直接地呈现给 学生，而是先让学生观察学具，再让学生观察三角形的特征，自己总结，从而得 出三角形的意义。 2、新旧知识联系紧密，教学中结合旧知识，自然过渡到新知识学习。 由平行四边形和梯形是由四条边围成的平面图形， 得出三角形是由三条边围 成的平面图形；由原来会画平行四边形和梯形的高引入到学画三角形高知识中 来。 3、注重难点突破 学画三角形的高是本节课教学难点， 教学中，老师对画直角三角形及钝角三角形的高进行引导、 学习、交流。而且还创造性的使用教材， 这方面做得比较好。 4、学习方法灵活多样 整节课围绕着探究、 验证、巩固内化的教学方法来进行教学，让学生在动手操作中主动探究，并从中解决问题的所在。 从这节课，也可以看出赵老师对知识的理解比较深，对教材的钻研比较透彻，整节课上得流畅、自然，学生的主体性发挥得较好，学生动手操作的积极性比较高，全身心地投入到了学习探究中来，学生学得高兴，印象也很深刻。 几点建议： 1、教学时间安排不恰当，有点前松后紧。 2、老师黑板上画图，要用尺子来画，这样规范些。 3、展示学生作业时，距离远了些，后面学生很难看清楚。