高等教育学真题简答题.docx

--WORD格式--可编辑-- --- 1、简述 20 世纪以来高等教育的发展趋势和基本特征。 1）规模化；（ 2）中心化；（ 3）综合化；（ 4）国际化；（ 5）职业化；（ 6）终生化；（ 7）多元化。 2、简述通才教育与专才教育相结合的主要模式； 1）学科专业综合发展模式； （2）学分制与选课制相结合的模式； （3）不分专业模式；（ 4）产学研结合模式。 3、如何营造高等学校良好的师生关系？ （一）调动 “一体两面 ”的积极性：（ 1）调动教师的积极性； （ 2）调动学生的积极性。 （二）创设良好的师生关系： （ 1）民主与平等； （ 2）交流与理解； （ 3）自由与宽容。 4、结合实际谈谈高校教学改革的发展趋势。 1）教学改革国家化趋势明显； （ 2）创新人才培养是主旋律； （ 3）教学内容更新须更重视； 4）教学趋向个性化； （ 5）教学管理活性化； （ 6）自主性学习得以倡导； （7）学科综合化发展趋势增强。 5、简述大学教师劳动的特点； 1、教学、科研、社会服务三位一体； 2、劳动对象的主体性和示范性； 3、劳动过程的复杂性和创造性 4、劳动形式的个体性与群体性； 5、劳动成果的集体与滞后性。 6、如何理解大学的三项职能之间的关系？ P122 培养人才、发展科学、服务社会 （一）高等学校的三大基本职能： （ 1）培养人才（最根本职能） ；（ 2）发展科学；（ 3）服务社会。（二）其职能的新发展： （ 1）引导社会的职能； （ 2）创造新职业的职能； （ 3）国际合作的职能。 （三）它们之间的关系：首先，高等学校的职能不是一成不变的；其次，职 能递进发展中后出现的职能与原职能一道展现高等教育的功能； 再次，三大职能具有交叉发生作用的辩证关系。 7、结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？ (1）科学态度与人本精神有机统一的原则； 2）师生能动合作与自觉制约有机统一的原则； 3）科学稳定性与适时更新性有机统一的原则； 4）在教学条件、工具和手段上，要坚持广泛开发、选择与便利有效运用有机统一的原 则； 5）在教学途径、过程和方法方面，要坚持直观形象感知与逻辑实质有机统一的原则； 6）在教学组织方面，要坚持专业化、定型化、常规化和开放化、变通化、灵活化有机统一的原则； 7）全面教学质量管理与突出关键环节有机统一的原则。 或者：科学性与思想性统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；循序 渐进性原则；巩固性原则；因材施教原则。 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知 识，注意运用知识去分析问题和解决问题， 达到学懂会用、 学以致用。 在教学过程中贯彻 “理 论联系实际原则 ”。要求教师做到以下两个方面： 1.要充分认识实践性教学环节在人才培 养中的重要地位， 根据本门学科的特点， 通过学习、 实验等教学环节适当安排学生参加必要 的实践活动。 在理论教学中， 在讲清基本理论的同时， 也要注意讲清它的实践基础以及它们 在实际中有何作用以及如何运用。 2.要注意把各种实践性的教学活动与理论教学紧密结合 起来， 不要搞成 “两股道上跑得车 ”，使实践性的教学环节成为运用和检验理论学习， 加深对 理论知识理解的重要途径和有效方法，以期不断提高教学质量。 8、请联系实际，分析教学方法改革的发展趋势。 1）在教学方法的功能定位上，由教授知识转向教会学习； 2）在教学方法的指导思想上，推行启发式，废止注入式； 3）在教学方法的结构上，由讲授为主转向指导学生自主学习，独立研究为主。再结合学科教学实际，深入论证。 9、简述高等教育的基本属性； （一）高等教育的本质（基本）属性： 从高等教育的性质来看， 高等教育是一种专业教育， 是依据学科知识和专业分工培养高 级人才的活动。 具有上层建筑的社会属性，受政治、经济的制约， 又对政治经济起巨大的反作用。 （二）高等教育的基本特征： 一是性质任务 --高等专门性；二是教育对象 --身心成熟性；三是劳动过程 --复杂精神性。 10、简述 “问题教学法 ”。 20 世纪 60 年代末由苏联教学专家罗尼罗夫等研究，是指教师在课堂上形成一种问题 情境， 启发学生自己探索、寻找答案，从而激发学生的学习积极性，改变了传统单向传授式 教学。具体步骤： （1）提出问题、创造问题情境； （ 2）在教师有目的的影响下，学生进行独立活动；（ 3）提出新问题。增强了学生与老师的联系，增强了学生的活动，加强了教学的启发性、探索性和研究性，但是较费时。 11、联系实际，陈述你对 “大学必将走进社会的中心 ”的理由何在？ （一）工业经济时代大学开始从象牙塔走向社会中心 （二）大学在知识经济时代的特殊作用（大学走进社会的中心是知识经济时代发展 的必然要