数据管理制度保障.PPT

衡量学校的根本 学校领导要考虑的是—— 质量从哪里来？ 创新从哪里有？ 职业幸福谁给？ 生命课堂哪来？ 阳光校园咋建？ 今天主要讲的四个问题 核心价值追求 明确要什么，顶层设计； 知道抓什么，明确标准； 明白做什么，落实到位。 我们的精神内核——行 习总书记说过一句话：核心价值观其实是一种德。 共产党提得最漂亮的一句话就是“打土豪，分田地”。一句话让世代为奴的“泥腿子”得到了自己安身立命的“命根子”，转而真正成为土地的主人。所以，共产党打天下，能让老百姓心甘情愿的游人出任人，有钱出钱，用独轮车把共产党推倒了北京。 在思想生成的过程中建设文化。文化靠的是思想，而思想的核心是价值观。我们要做的是敬业、责任、向善、向上的思想影响。 精神奠基 行之一：身先士卒 率先垂范 子路曾问政于孔子，曰：“先之劳之。”请益，曰：“无倦”。 喊破嗓子，不如干出样子。 给我上，不如跟我上。 行之二：榜样引领 价值统一 季康子问政与孔子，曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正。” 子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 华为基本接班人制度：要警惕不会做事，却会处事的人受到重用。 德行最高，奉献最大，成绩最好，最能带动教师业务成长。 有思路有出路，有作为有地位，让出力流汗的人有面子有回报。 行之三： 数据管理 制度保障 年级校长责任制； 教师评价机制； 各类奖评机制。 教师成长 名师引领 平台搭建 课堂教学探索 关注学生整体 关注学生差异 关注学习方式 关注学科本质 关注教师素养 关注学生核心素养 课程建设—陶冶课程 课程是什么？ 常规落实 思维意识 追问意识 探究意识 留白意识 溯源意识 情境意识 学生先来 原点研究性学习 课堂教学改革—学什么怎么学 课堂教学是施工，课程是设计图纸； 课堂教学是演奏，课程是演奏曲谱； 课堂改革是形式，课程改革是根本； 课程开发的程度；决定教学的温度； 课程的建设质量，决定课改的质量。 1 国家课程 校本化 人本化 2 艺体综合 等课程 特色化 教研常规 扎根 3 德育课程 主题化 系列化 3 语文——陶冶书苑 大阅读——海量阅读 读书秀——班级秀场 作文报——纸墨凝香 朝读课——读迎晨曦 书法课——翰墨流金 国学诵读——经典吟诵 文学社团——追梦文学社 间周阅读课 班级图书漂 学校图书漂 读写结合展 读书明星评 报纸文学社 好书荐读 读书秀场 追梦文学社 经典吟诵 演讲会 数学——陶冶坊 数学阅读课——走进数学 综合活动实践课 数学游戏课 数学操作课 数学探究课 数学创客 英语——陶冶轩 书虫行动——英语阅读课 英语秀场——才艺汇演 妙笔生花——英语写作 我行我秀——英语情景剧 我们的思考 以课本为本 以学科为本 以课堂为本 课本的开发重组 学科跨界，课程整合 平台供给，场馆利用 美在民间系列美术课程 民乐口风琴口琴系列课程 音乐美术系列欣赏课程 校园操跳绳等体育系列课程 音体美——陶冶吧 合唱团 版画 面塑 陶艺 书法 篮球自行车活动课程 跳绳课程 田径课程 小步操 队列队形比赛 * 学校是人精神成长的地方 学校是为学生人生奠基的地方 立德树人是学校教育的根本任务 培育学生核心素养是根本目标 1 教学 质量 2 教育 创新 学校里最美的风景应该是什么？ 最美的风景不是建筑，不是花坛，不是现代化设施是老师心中的满足与幸福，表现在脸上的自信与自豪，恬静与微笑；最美的风景 是孩子脸上真诚的微 笑，他们的眼睛不是呆滞或恐慌，而是生动、积极喜悦；最美的风景是课堂上老师的尊重与激励，学生的积极思考与眼中的自信神采。没有杀气、戾气，而是和谐、愉悦。这就是学校的精气神。 立校之根—— 精神文化追求与核心价值观的培养 育人之根—— 教育者的教育情怀育人能力 教学之根—— 教育者的专业素养教学水平 教改之根—— 科学有效的学校课程体系 成长之根—— 思维启迪 能力提升 品格锻塑 段意 4 1 2 3 精神 奠基 教师 成长 课程 建设 常规 落实