3蜡烛邹童课件汇总.ppt

课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？ 红军烈士生命之光 寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思； 是两国人民战斗情谊的象征。 …….. 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 揣摩语句，回答问题： 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 1、做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 （为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？） 说明它非同寻常，说明老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的礼物。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 2、老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ 黑色表示沉痛哀悼的庄重情感， 这一着色，渲染了肃穆气氛， 说明了老妇人的哀悼之情。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 3、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西---她的结婚的花烛---还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字如果改写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里。） 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 勾画了经战争破坏后的环境以及烛光的背景。文章再次点出老妇人惟一珍爱的东西--结婚喜烛，表现了南斯拉夫人民对红军战士至高无上的感情。并且文中没说出真名，目的在于揭示这种感情的意义是两国军民感情的集中表现，而这种感情又达到了母子情深的境界。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * “这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”说说结尾两句话的含义。 “这一点火焰”是指那微弱的烛光， “不会熄灭”、“永远燃着”是具有象征意义的。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * ——这种感情建立在正义的反侵略的基础上，这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。 象征着老妇人对烈士的敬意， 象征着红军战士为了和平而献出了生命； 也象征着两国军民感情， 象征着一个母亲对儿子的深情厚谊。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 写作技巧 首先是题材感人，但是感人的题材要写得感人，写作方法也是重要的。 我们深入点探讨，就发现作者在落笔之前，对事件之所以感人的种种因素是作了分析的，在叙述过程中，在感人的因素上就着力描写。再就是，整篇文章突出蜡烛，突出烛光， 更是作品成功的关键。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 首先作者着力描写了感人的因素。感人的因素有四点。一是环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士不惧牺牲的精神是老妇人力量的源泉；三是对待烈士如亲人，表现出母子亲情；四是老妇人献出一生中的最爱，悼念红军战士。 这篇战地通讯非常感人。这种感人的效果的是如何产生的？谈谈你的看法。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 其次，突出蜡烛，突出烛光。结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”像抒情诗，赞美烛光，让人久久不能忘怀。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 本文的环境描写 本文特别注意环境描写,用以渲染气氛、衬托人物。 文中多次对炮火进行描写，例如文中第16段“德国人还在轰击”，第18段“德国人还在开炮”，第27段“德国人的炮还在轰击”等等，这样多次重复的描写， 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 她不顾艰难，不顾年老体衰，亲自位烈士埋葬，所以老妇人在炮火中的行为就格外感人。 一方面渲染了当时的气氛[紧张而激烈的战斗] 另一方面也看出敌人的疯狂。 与环境的恶劣形成鲜明对比的是 老妇人的临危不惧 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 小 结 1、环境描写—— 2、人物形象的刻画—— 3、细节的描写—— 4、感情的基调—— 5、主题—— 烘托气氛、衬托人物。 动作描写。 蜡烛。 “敬爱”与“哀痛” 赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 重庆市铜梁实验中学 邹童 * “蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，然亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心中。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！ 重庆市铜梁实验中学 邹童 * * 解释下列词语的意思： 精疲力竭： 名副其实： 永垂不朽： 形容非常疲劳，