3蜡烛公开课获奖优质课件详解.pptVIP

蜡 烛 西蒙诺夫 制作人：重庆·水精灵 蜡 烛 西蒙诺夫 资料助读 1.作者链接 西蒙诺夫（1915-1979），苏联作家。他的创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》《俄罗斯问题》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》，这些作品均获斯大林奖金。1959至1971年发表的三部曲《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》获得1974年度列宁奖金。 2.文体知识。 通讯是属于新闻，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道 的人和事比新闻更具体更系统，注重故事性和生动性。 通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。 《蜡烛》是一篇战地通讯，战地通讯就是对战场上发生的真实的典型的事件的报道。  3.背景介绍  本文写于第二次世界大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放战争。本文写的就是苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事 3.字词积累 .自读课文，圈点课文中的生字词。 拂晓（ ） 地窖（ ） 迫击炮（ ） 瓦砾（ ） 匍匐（ ） 腋窝（ ） 鞠躬（ ） 烛芯（ ） .理解课文中的重点词语。 企图： 匍匐： 拂晓： 精疲力竭： 颤巍巍： 初读课文，整体把握 （2）根据记叙的要素复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容 本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。 一、初读课文，感悟情境 1、同学们听读了课文，说说你的第一感觉和印象是什么？找出最让你有感触的情 景？读一读，品一品。 2、通过上面的情景，通览全文，说说你对老妇人形象的理解？ 分析人物形象 这是一个富有爱心，不怕牺牲、向往和平的老妇人 二、精读课文，问题探究 为了突出某种形象，某种感情，作者往往会对一些内容进行反复描写和交代。 （1）文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ * 炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来的水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧的捧出来的，举行葬礼的人与被葬的人素不相识。这样一个特殊的葬礼，发生在反法西斯战争中。 ｆú jiào pǎi lì pú fú yè jū xīn 图谋，打算。 爬行。 天快亮的时候。 形容非常疲惫，身上一点力气也没有。竭，尽，完。 抖动摇晃的样子（多用来形容老年人的某些动作）。 时间： 第二次世界大战期间，1944年9月19日至20日。 地点： 贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场。 人物： 老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。 事件： 第二次世界大战期间，一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（起因），一位饱受法西斯侵略战争之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头。 （结果）。 1、朗读课文，把握文章的记叙要素。 文中哪些内容让你感动？请有感情地把它朗读 。 德国人又在开炮了……“老妇人想了半天……慢慢地爬出了地窖。“（14段） “她不会匍匐前进……她太衰老了……走进了方场。”（15段） 1.炮火连天，环境险恶。 2.年老体弱，掩埋吃力 老妇人“把他拖走。路并不远……休息了三次。”(23段） “几小时的功夫，她一捧又一捧……的坟堆。”（26段） “老妇人跪到死者旁边……嘴唇和前额。”（25段） “她轻轻理好了他的头发……她在他的旁边坐了下来，”（17段） 3.视若亲人，沉痛哀悼 “做好了坟堆后……摸出……怀里的东西”、“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来”、“老妇人对着这烛光……那黑色的大围巾。”（28、29段） “她默默地走过那些红军身边……插在那老地方。”（40段） 4.点燃婚烛，真情祭悼 （2）分类品析对这些内容反复描写有什么效果。 德军的炮火 闪烁的蜡烛 老妇人的黑色围巾 老妇人爬 老妇人跪 炮火 为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧。 蜡烛 在一个特殊的环境、特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光,寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思,是