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* 批判性思维 2012新生研讨课《创意思考》 *何谓“批判性思维”？ *什么是“良好的思维品质” *怎样进行“批判性阅读”？ Creative Thinking 新生研讨课——创意思考 世界和人生给我们带来疑问 ——疑问引起思考， ——思考要问为什么？ ——回答“为什么”要运用分析和推理， ——接受或者拒绝某种信念要依据好的理由， ——选择方案或者做出决定要进行审查和评估。 新生研讨课——创意思考 批判性思维 ——是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思想能力。 “批判”一词是中性词，不是观念上的贬义。 新生研讨课——创意思考 人生充满了各种大小不同的问题，衡量生活质量如何，就看我们对生活中问题处理得有多好。 新生研讨课——创意思考 批判性思维能力是建立在好的思维品质基础上的。好的思考者应当具备五项品质： 清晰性 相关性 一致性 正当性 预见性 这五项品质既是面对相信什么或者做什么而能做出合理决定的基础，也是评估思考者是否具有批判性思维能力的标准。 新生研讨课——创意思考 清晰性 相关性 一致性 正当性 预见性 澄清思维混乱——思考问题要有条理 “先有鸡还是先有蛋” 经验层面——这是一个混淆概念的问题。因为孵化鸡的那只蛋与由孵化出的鸡所生的蛋，两者辈分不同； 理论层面——这是一个不恰当的问题。因为从进化论来说，无论是鸡还是蛋，都是从非鸡非蛋的其他物种进化而来，追根溯源，这个问题依靠的是两个不真实的假设； 逻辑层面——这是一个“恶性循环”的思维错误。如“许多人并不了解自己，却试图去了解别人，那是不会成功的，因为连自己都不了解的人是不可能了解别人的。可是，话又说回来，要了解自己确实困难，因为不了解别人对自己的评价，又怎么能做到自我了解呢？可见，了解别人是了解自我的一面镜子。” 新生研讨课——创意思考 清晰性 相关性 一致性 正当性 预见性 摆脱感情纠葛——依照逻辑推理而不是情感心理。 小夫妻吵架 妻：今晚你要回家带孩子，我妈病了马上要去医院。 夫：我赶不回来，晚上有个重要客户要应酬。 妻：究竟是客户重要，还是孩子重要？ 夫：…… 妻：这么喜欢应酬，客户就比孩子重要，你干脆和客户过好了！ 重要——不一定是喜欢； 喜欢——不一定就要一起过日子。 新生研讨课——创意思考 清晰性 相关性 一致性 正当性 预见性 避免自相矛盾——自相矛盾是最尖锐的不一致。 苏格拉底面临的三项指控：腐蚀青年；崇拜新神；不崇拜城邦诸神。 苏：不太清楚第三项指控的意思，请澄清一下。 答：此项指控意为苏格拉底是彻底的无神论者。 苏：既然如此，那第二项指控就不能成立。 新生研讨课——创意思考 清晰性 相关性 一致性 正当性 预见性 消除不可靠的信念——正当性意味着使用真实可信的理由为信念作出担保。 在我们的信念系统中，有的信念是非常坚实的，比如没有水生命就会死亡；有的信念就不那么坚实，比如”泡醋黑豆”, 食用后可有补肾、明目、黑发、美白、减肥等养生功效. 信念是否坚实取决于为它担保的理由是否是强有力的。如果理由是真实可信的，根据理由对信念支持程度的强弱来决定对信念的确信程度，这是正当的。如果我们对信念的确信度超出了手中所掌握的证据的担保能力，这种对信念的确信度就是不正当的。 超出理由担保能力的信念是有害的。 新生研讨课——创意思考 清晰性 相关性 一致性 正当性 预见性 拒绝盲目行动——预见性意味着信念的实用性和行动的主动性。 信念能帮助我们对周围世界作出较好的解释和理解。而且能够对周围世界所发生的事件做出较好的预测和控制。 打雷闪电；艾滋病；2012 了解事物的原因不只是为了满足好奇心和消除恐惧感，而是要引导我们的行动，知道要做什么、什么时候去做以及如何去做，并为做决定提供依据。 怎样进行“批判性阅读”？ * 不是灌输式进入脑海，而是经过阅读对全文的理性思考； * 批判性阅读是建立在对全文已经把握的基础上的，即弄清作者观点是什么。 * 批判性阅读不是事事作对，处处唱反调，或者为反对而反对的盲目性批判； * 讲究的是理性批判，不盲从。做到独立分析和理性思考：既不要盲目的全盘接受，又要虚心接受其中的精华部分。 新生研讨课——创意思考 新生研讨课——创意思考 例题1：对下列陈述判断其合理性。如果合理，合理到什么程度。 据全国测试结果显示：75%的中学生阅读能力低于平均水平。 解题： 我不知道这个陈述是否属实。不过我认为它可以有不同的含义，其含义取决于如何解读“平均水平”这个词。不同的含义会影响这个陈述的合理性。 “低于平均水平”可以指“低于半数中学生前几年的平均分数”,也可以指“低于现在被视为可以接受的最低分数”。基于这种情况，这个陈述是合理的，而且很可能是实事。 可是“