必威体育精装版小学五年级数学上册第二单元《位置》同步试题.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《位置》同步试题 一、填空 1．刘强在教室里的位置用数对表示是（4；1）；表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2；7）；表示坐在第（????）列、第（????）行的位置。 ????考查目的：巩固用数对表示物体的位置的方法；数对中两个数代表的含义。 ????答案：2；7。 ????解析：学生通过建立的数对模型；在无座位图的情况下完成解题；培养空间想象能力；以此进一步发展学生的空间观念。对于数对的表示方法；第一个数表示第几列；第二个数表示第几行；加深理解和掌握。 ??? 2．如果电影票上的 “6排9号” 用数对记作（9；?6）；那么“20排11号”记作（???；? ?）；（7；10）表示电影院的位置是（?????）排（?????）号。 ????考查目的：用电影票上的几排几号与第几行第几列相对应；接着用数对来表示；以此巩固数对的表示方法；让学生感受到确定位置需要用到两个数。 ????答案：11；20；10；7。 ????解析：在无电影院座位图的基础上；通过对行、列的理解；加深对数对表示位置的方法的运用；巩固学生用数对表示物体位置的熟练程度。6排表示第6行；9号表示第9列；因此要将电影票上的数据转化为数对的列数和行数；再来表示。（7；10）表示第7列、第10行；转化成电影票上的描述就是10排7号。 3．下面是五（1）班部分学生的座位情况；请你用数对表示这些同学的位置。 ?????????刘方（????；???）；????????李平（????；???）； ?????????罗兵（????；???）；????????张强（????；???）； ?????????王艳（????；???）；????????李敏（????；???）； ?????????黄伟（? ??；???）；????????赵云（????；???）。 考查目的：结合班级座位图；让学生用数对表示位置。尤其在表示同一行、同一列的位置时；感受数对的特点。 答案：??刘方（1；5）；???????李平（1；2）； ????????????罗兵（2；7）；???????张强（3；4）；??? ????????????王艳（4；3）；???????李敏（5；6）；??? ????????????黄伟（6；4）；???????赵云（6；1）。 ????解析：让学生观察图中座位所在的“列”与“行”；并且确定数对命名的规则；从而得到正确的答案。刘方和李平在同一列；那么表示他们位置的数对中第一个数是相同的；张强和黄伟在同一行；那么表示他们位置的数对中第二个数是相同的。 ??? 4．如图：A点用数对表示为（3；1）；B点用数对表示为（???；??）；C点用数对表示为（???；??）；三角形ABC是(???? )三角形。 ????考查目的：巩固在方格图上用数对表示点的位置；并判断点的位置关系；从而确定三角形的特点。 ????答案：（6；4）；（4；4）；钝角。 解析：根据数对表示位置的方法：数对中的第一个数表示列；第二个数表示行；可知B点用数对表示为（6；4）；C点用数对表示为（4；4）；角C大于90°；所以三角形ABC是钝角三角形。 5．在图中写出三角形ABC各个顶点的位置；三角形ABC向下平移4个单位后得到图形三角形A′B′C′；三角形A′B′C′顶点的位置表示为A′（????；? ?）；?B′（?? ?；? ?）；? C′（? ??；? ?）。 考查目的：此题综合考查学生对数对的表示方法及平移的相关知识的掌握情况。 答案：A（3；6）；B（6；8）；C（2；8）；A′（3；2）；B′（6；4）；C′（2；4）。 解析：因为B在第6列第8行；所以用数对表示为（6；8）；因为C在第2列第8行；所以用数对表示为（2；8）。三角形ABC向下平移4个单位后得到三角形A′B′C′；所以A′（3；2）；B′（6；4）；C′（2；4）。 二、选择 1．如图：如果点X的位置表示为（2；3）；则点Y的位置可以表示为（　　）。 A.（4；4）??? B.（4；5）???? C.（5；4）?? D.（3；3） 考查目的：这个图中没有原点；也没有标出横轴和纵轴对应的数；学生要结合点X的位置来判断点Y的位置。此题考查了数对的写法；即先看在第几列；这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行；这个数就是数对中的第二个数。 答案：C 解析：根据X的位置为（2；3）；知道2是指第2列；3是指第3行；再根据Y在第5列；第4行；即可得出Y的位置用数对表示是（5；4）。 2．??如图：如果将△ABC向左平移2格；则顶点A′的位置用数对表示为（　　）。 ?A.（5；1）??? B.（1；1）???? C.（7；1）?? D.（3；3） ?考查目的：此题综合考查了图形平移、写出