国际汉语教师标准(终稿)文档.pdf

国际汉语教师标准（2012版） 国家汉办/孔子学院总部 说 明 2007 年《国际汉语教师标准》发布以来，国内外汉语教学机构 和教师给予了广泛关注和积极评价，在实施过程中，各有关方面又提 出了一些建设性意见。为进一步适应国际汉语教育的实际需要，提高 国际汉语教师的能力和水平，我们组织国内外专家和教师对《国际汉 语教师标准》进行了修订，对原有标准框架进行了凝练，突出汉语教 学、中华文化传播和跨文化交际三项基本技能，更加注重学科基础、 专业意识和职业修养，增强了实用性、操作性和有效性，形成了《国 际汉语教师标准 （2012 版）》（以下简称“ 《标准》”）。 《标准》由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课堂 管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”等五部分组 成，构建了国际汉语教师的知识、能力和素质的基本框架，形成了较 为完整、科学的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力 评价和资格认证提供了依据。 《标准》借鉴了国内外有关外语教师标准及其必威体育精装版研究成果，来 自近一百多个国家的千余名专家学者和一线教师参与了修订工作，在 此一并致以衷心的感谢。 目 录 国际汉语教师标准框架 1 国际汉语教师标准描述 2 标准1 汉语教学基础 2 标准2 汉语教学方法 3 标准 3 教学组织与课堂管理 4 标准4 中华文化与跨文化交际 5 标准5 职业道德与专业发展 6 国际汉语教师标准框架 标准1 汉语教学基础 1.1 具备汉语交际能力 1.2 具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力 1.3 了解第二语言学习基本原理 1.4 熟悉第二语言教学基本原则与方法 标准2 汉语教学方法 2.1 掌握汉语教学的基本原则与方法 2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧， 了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学 2.3 掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进 行有效的教学 2.4 了解现代教育技术，并能应用于教学 标准3 教学组织与课堂管理 3.1 熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计 3.2 能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源 3.3 能设计课堂教学的任务与活动 3.4 能进行有效的课堂管理 3.5 能有效地组织课外活动 3.6 了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估 标准4 中华文化与跨文化交际 4.1 了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力 4.2 了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国 4.3 具有跨文化意识 4.4 具有跨文化交际能力 标准5 职业道德与专业发展 5.1 具备教师职业道德 5.2 具备良好的心理素质 5.3 具备教育研究能力和专业发展意识 1 国际汉语教师标准描述 标准1 汉语教学基础 教师应具备符合职业需要的汉语交际能力；具备基本的汉语语言学知识、语 言分析能力；了解第二语言学习的基本原理；熟悉第二语言教学的一般原则和主 要教学法。 标准 内容描述 1.1 具备汉语交际能力 1.1.1 具有符合职业需要的汉语口语和书面语 交际能力 1.1.2 具有提高自身汉语水平的意识和能力 1.2 具备基本的汉语语言学 1.2.1 具备汉语语言学的基本知识 知识和语言分析能力 1.