人教版课件初一语文社戏教材.ppt

鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 第二部分（第4－30节） 看戏中——写到赵庄看社戏的全过程。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。 （做事有始有终） （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头儿。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） * + —— 高尔基 鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。 作者简介 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《 》，小说集《 》、《 》，杂文集《坟》、《二心集》等。 狂人日记 朝花夕拾 呐喊 彷徨 解题： “社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 关于课文 教学目标： 1.整体把握文章内容并掌握生字生词。 2 理解文章叙事有详有略的写法。 给下列划线的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 漂渺 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán chuì yùn zǎo juàn piāo miǎo 词语解释： 归省： 回家看望父母。 絮叨： 翻来覆去地说。 撺掇： 从旁鼓动人做某事。 自失： 听得出神，忘了自己。 漂渺： 隐隐约约，若有若无。 层次划分： 第一部分(1---3) 看戏前 写随母亲归省在平桥村的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。  第三部分 （第三十一节到完） 写看社戏后的余波。 详写的是： 略写的是： 课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？ A B C D E F G A. 随母归省 B．钓虾放牛 C．戏前波折 D．月夜行船 E．船头看戏 F．月下归航 G．六一送豆 小结： 作者围绕“看社戏”，重点写了看社戏前的波折，去看社戏途中，看社戏的过程和看社戏后归航偷豆，读来让人身临其境，深受感染，对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，做到了有详有略，手法十分高超。 作业： 1.背诵“一出门 …… 赵庄便真在眼前了。” 2.回忆童年趣事，下节课与同学们分享。 复述故事 教学目标： 1．分析双喜、六一公公的人物形象。 2.学习文章描写景物的方法，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3. 体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。  偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？ （2）可以免念枯燥无味的书。 （1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）  （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）? （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。） （3）没有封建礼教的约束，人人平等。  第二部分 （第4－30节） 写到赵庄看社戏的全过程。 第一层 （第4-9节） 写看社戏前的波折。 第二层 （第10-13节） 写去看社戏途中的见闻感受。 第三层 （第14－21节） 写在赵庄看社戏。 第四层 （第22－30节） 写看社戏后归航偷豆。 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。 动词： 拔、点、磕、架 （1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的愉快心情。 “我”急切想看到的戏好看吗？ 不好看。 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （以上是正面表现戏不好看） 另外，文中